研究报告的附件

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1、内容提要3一、为何要开展这项研究4二、研究是如何进行的5三、研究取得了哪些成果61、师生关系：反对教师砺权不能矫枉过正62、语文课堂氛围的营造：热烈与沉静73、语文课堂教学的目标：明晰与恰切84、语文课堂教学的内容：紧扣文本、内容的挑战性115、语文课堂教学的结构：合理与流畅156、语文课堂教学屮的问题设计：真伪、难度、数量、支架性问题167、教师在课堂讨论中的姿态：不能专制，更不能不作为178、功夫在课外：从学术新成果中汲取营养与激发学牛的能动性19四、研究取得了哪些实效21五、对研究的进一步思考22六、主要参考文献23研究报告的附件附件一：教学

2、论文（发表部分、获奖部分）附件二：教学案例附件三：学生成果附件四：有关获奖证书高中语文课堂教学有效性研究内容提要鉴于当前高中阶段师生常常处于超负荷状态，语文课堂上低效行为充斥，本课题组试图从高效、冇效语文课堂和低效、无效语文课堂的对比中探索高屮语文课堂教学有效性的规律，提出比较系统的、可操作的有效教学策略，希望以此为广大高屮语文教师有效实施课堂教学提供支持。课题组直接对课堂教学进行观察，通过听课观察教师、学生的课堂行为，观察师生互动的方式、课堂的反馈方式，观察学生参与学习的广度和深度，广泛收集课堂教淫资料，并予以整理、分析，为课题研究奠定现实基础。

3、在此基础上，大量阅读教学理论、教学行为、教学心理等方面的文献获取理论支撑，从宏观上、理论上把握课题的内涵与外延。然后从《屮学语文教学》、《语文教学通讯》等屮学语文教学类全国中文核心期刊上搜寻冇代表性的教学案例，辅以课题组成员本人颇有心得的课例，寻找理论与实践的结合点，也透视理论与实践脱节的地方。努力做到以案例修正、补充观点，以观点统领、驾驭案例。课题研究结合大量实例，系统地分析了多种因素对高中语文课堂教学有效性的影响。课题研究者重新审视师生关系，认为要反对教师霸权，但绝对不能矫枉过正，呼唤发挥教师强势的主体性。语文教师要创设适宜的课堂氛围，使热烈与

4、沉静的氛围各尽其用。课堂教学的冃标首先要明晰、恰切，耍符合语文课程的性质，即要注重捉高学生的语文素养，使学生具冇较强的语文应用能力和一定的审美能力；要体现学生的主体性，关注学生的情感诉求、接受能力，把握学生的思想现实有的放矢地制定教学口标；教学口标表述屮使用的行为动词要具有可测量性、可评价性。语文课堂教学的内容，尤其是阅读课的内容，既要紧扌II文本，又要保持内容的挑战性。课堂教学应该在结构上做到合理、流畅。提倡设计支架性问题，杜绝伪问题，难度、数量上力求得宜。教师要警惕课堂讨论屮隐伏的不作为倾向。课题组还认为，在某种意义上，提高课堂教学有效性的功夫

5、在课外：语文教师要从学术新成果屮汲取营养，不断提升自己的语文素养；教师也要建立及时、多向、实用、灵活的反馈系统，确保学生语文学习中的成功感，激发学生的能动性。结题报告不仅从理论上捉出了方向性的建议，而且从操作层而上介绍了相当多的技术性策略。关键词：高中语文；课堂教学；有效性；文本为何要开展这项研究1、开展这项研究的重要性从学生的角度而言，切实有效的课堂教学，可以使学化在相对短的时间里掌握知识、发展能力，在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验，陶冶性情，涵养心灵。从教师的角度而言，一个教师如果追求教学的有效性，树立了牢固的有效教学意识，就会

6、不断地反思口C的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗?”“有没有比我更有效的教学?”这种经常性的反思无疑会促进教师的专业成长。2、开展这项研究的必要性（1）在中学尤其是高中阶段，大量师生处于超负荷状态。现实生活中，中学尤其是高中阶段，人量师生处于苦不堪言的超负荷状态。以长春市的学生为例，大部分屮学要求早上6点40到校，相当多的学生五六点钟就要上路了。初中生下午6点离校，在作业没有障碍的情况下要做到9点半。而高中生儿乎没有枚里12点以前上床的。教师情况也令人担忧，备课、评改作业耗尽了教师的精力，睡眠严重不足、工作疲于应

7、付是对相当多教师的真实写照。我们不能否认，勤奋是取得成功的前提，但教师教得苦、学生学得苦绝非一个简单的“勤奋”所能解释，其中教与学的低效不容忽视。（2）语文课堂上低效、无效行为充斥。和其他学科相比，语文课堂上的低效、无效行为更加普遍，也更容易受人诟病。上个I比纪90年代厉期，随着素质教育的提倡，关于高考存废和改革的争论日趋激烈。1998年春夏Z交山对语文高考试题的不满引发了一-场对高考和语文教学言辞激烈的批判。《北京文学》的一篇文章历数中学语文教材、教法、考试的荒唐,抨击语文“谋尽苍生”。①最近几年，语文课程改革东风劲吹，如火如荼，但其中的形式主义

8、作风又引來了越來越严厉的批评，不少课堂是把乏味的“满堂灌”变成了肤浅的“满堂问”。什么是真正有效的语文教学？这个问题值得人