0～3岁亲子教育指导策略

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1、0〜3岁亲子教育指导策眸“亲子”就是指家庭内部成员之间，主要是父母与孩子之间的关系。亲子教育是以亲缘关系为主耍维系基础，以婴幼儿与家庭的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿的身心健康、开发潜能、培养个性，使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。著名的教育家蒙台梭利认为：孩子的发展有不同的敏感期，如果错过了这个敏感期，事后很难弥补。大量研究事实表明：婴幼儿时期，尤其是3岁以前，是人类生长发育最重要的时期。俗话说：“3岁看老”，从一定程度上说明0〜3岁婴幼儿教育的重要性。因此，人们也越来越重视0〜3岁婴幼儿的教育。但目前0

2、〜3岁婴幼儿亲子教育不容乐观。这些问题主要表现在四个方面：(1)年轻父母缺乏相应的育儿知识和技能；(2)年轻的父母忙于工作，无暇照顾孩子；(3)部分年轻父母育儿观有偏颇，对孩子的期望值过高；(4)部分年轻父母教育意识淡薄，与孩子游戏的时间少。为此，幼儿园在0〜3亲子活动屮采用冇效的策略，加强对家长的育儿指导。一根据不同活动环节，给予指导3岁前，婴幼儿以无意注意为主，为激发孩子的兴趣，要求家长表现出积极的态度，引导孩子进行积极模仿，从而达到更好的教育效果。所以,在每次活动中，可以根据各个环节的目标、内容、指导要点对家长进行不同形式的指导。第一，点名活动开始

3、时，老师可这样指导家长：“各位家长，这个游戏是请宝宝主动、大声唱出自己的名字并向大家问好，我们要积极地鼓励孩子，和宝宝一起唱、一起做动作，耍用夸张的语调和表情来激发宝宝的游戏兴趣。”点名活动后老师会这样指导家长：“点名活动可以很好地锻炼宝宝胆量，平时可利用家庭聚会，朋友聚会时有意识地让宝宝介绍自己，让宝宝更活泼、大胆。”第二，在操作活动时，教师会指导家长掌握活动的操作方法、操作注意事项，告知活动发展目标及家庭延伸活动。如25〜30个月玩米乐活动,教师是这样指导家长的：“大家请仔细看老师是怎样喂小猪吃饭的。调羹的柄的红色标记处轻轻地放在中指的侧面上，大拇指

4、和食指轻轻地捏住。舀一调羹，一口一口喂进小猪的嘴巴里，让小猪吃得饱饱的。”活动结束后，教师会简单总结活动的目的及延伸活动的要求，仍以玩米乐为例，教师是这样指导的：刚才的活动让宝宝学习了正确拿调羹的方法和抓握的练习，宝宝们下半年就要上幼儿园了，要学会独立吃饭，从现在开始回家要引导孩子独立使用调羹进餐。第三，在音乐活动中，我们会指导家长适时介入指导，在孩子遇到困难时帮助其完成节奏练习、动作模仿练习等。以音乐活动“捏窝窝”为例,教师是这样指导家长的：“我们用彩色乐器瓶来给歌曲配乐，宝宝捏住瓶口的上方，一下一下地甩动，如果不会甩动，妈妈就要握住宝宝的手腕去帮助他

5、第四，在语言活动中，我们会教给家长讲小故事的方法，并引导家长适时提问。如以故事“新衣服”为例，教师引导家长用生动、激情的语言给孩子讲故芋，提一些有关故申人物、颜色等简单的问题，如“宝宝的上衣是什么颜色的？”“谁来追宝宝了？宝宝怎样了？宝宝吃饭的时候耍怎么做呀？”第五，在亲子游戏中，我们会教给家长亲子游戏的方法、恰当的情感表现和对孩子的情感激励。以亲子游戏“包饺子”为例，首先让家长掌握其玩法：轻轻地、按节奏、顺时针按摩宝宝的腹部，并用双手从宝宝的腹部两侧依次往腿部抚摸……游戏过程中，引导家长注意和孩子的眼神交流，让孩子感受到安全、快乐、温馨，进一步促进亲子

6、间的情感。第六，在大运动中，我们会引导家长注重孩子勇敢、合作、尝试等精神的培养。如游戏“运粮”，我们设计了独自推小车、与父母合作抬粮食等情节，在游戏的过程中注重了孩子品质、能力的培养。当孩子在活动屮取得了一点进步，我们会引导家长用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子，家长为他们的进步而高兴，从而对建立孩子的自信心起到一定的促进作用。当孩子出现某些行为问题时，我们会主动帮助家长分析可能存在的原因。如有个孩子在玩积木时，反复把积木放到小摇车的座位上，然后推下来，面对这种现象，家长认为孩子是在捣乱。其实，孩子是对推这个动作和结果感兴趣,在反复放置、推下这个动作中发现

7、、感受一些变化，当我们把其中的道理分析给家长听，家长理解了孩子的行为,就能适时对孩子进行下一步引导。二根据不同教育类型的家长，开展指导不同的孩子在亲子活动中会有不同的表现，不同教育类型的家长对待孩子的方法也会有所不同，作为亲子园教师要在观察和了解的基础上，针対不同教育类型的家长提供相应的指导，鼓励家长学习基本的育儿知识、树立正确的育儿观，提高自身素质，改进自己的行为。第一，对于溺爱型的家长,我们让家长在活动中做“传话筒如弹弹和她的奶奶，对于这个小孙女，奶奶真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，在操作活动种小树中，弹弹只种了几根就让奶奶种。在奶奶即将代劳的时

8、候，老师马上介入：“弹弹，这根小树苗应该种在哪里呀？对了，真棒！真棒！奶奶，以后