新课程改革现状、问题与对策研究总报告毕业论文

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1、《新课程改革的现状.问题及对策》课题研究总报告【内容提要】新课程实施要求教育必须提高全体教师的整体素质，培养农村实用的人才，实现这一要求，关键在于有一支高质量的教师队伍，而我校教师的素质及教育质量评价过程对新课程改革的实施影响着新课程改革的有效实施。因此，我们以学校全体中青年教师及联校教师和学生的成长过程及学区冬学教育发展为研究对象，借鉴现代教育理论，广泛吸收各地先进经验，主要采取行动研究法，配以经验总结、调查法、文献法和个案分析法相结合的方式开展实验研究。依托以校为本教师专业化成长研究，提高了教师的素质，有力于教师专业

2、化成长，提高了新课程课堂教学水平；结合新课程实施，积极探索学生综合素质发展与评价研究，注重学生综合素质的培养与提高；加大学校教育质量全程管理，推进新课程在学区有效实施，促进学校教育健康发展，提升了学校综合办学效益。【关键词】新课改现状问题与对策研究【前言】一、课题研究的背景、理论依据及意义1、随着新课程的实施，要求学校教育工作必须提高全体教师的整体素质，培养农村基础教育合格的人才，实现这一要求，关键在于有一支高质量的教师队伍。因此，提高教师队伍的素质，以教师的高素质实现学校教育的高质量，从而保证推进农村教育的均衡发展。2

3、、从我们学校目前的实际情况來看。曲于受长期以來的“应试教育”的影响，忽视了对教师专业化成反的培养。结果不利于学校教育质量的提高，同时更不利于学校的发展。3、由于教育机构的改革，周边学校生员的不断减少，校点也不断的撤并，老百姓对优质教冇资源的需求与我们所能提供的教冇服务仍然存在着矛盾。外学区学生转入本校人数及留守儿童增多，班级学生的层次差异大，分化严重，相当一部分学生的学习基础差，贪玩厌学，没有好的学习及行为习惯，这一矛盾促使我们必须借鉴先进学校成功经验，依托以校为本教师专业化成长研究，推动学生综合素质的研究实施，以教师素

4、质的提高和学生综合素质的发展来支撑起较高质量的教育已成为我们农村中小学校必须解决的一个重要问题。4、建设高索质的教师队伍和培养学生综合素质是提高教育质量的核心问题。通过对教育质量全程管理理论与实践和教师专业化成长过程的研究，为教师的培养提供可靠的理论指导和可行的实践办法，为学生综合素质的发展提供可靠的评价实施操作办法，为学校教育质量全程管理提供可操作的评价体系。这对加强师资队伍建设，深化教育改革，提高课堂教学效果，推进素质教育全面实施，提高学校综合办学效益，有着重要的理论意义和实践意义。(1)课题研究的内容及目标课题研究

5、的内容：构建科学合理的农村学校教育质量管理1=1标体系，确定全面具体的评价内容，采取切实可行的评价办法，同时研究教师成长的培养目标、途径、措施和基本规律，探索学生综合素质培养的有效实施评价办法。重点研究下述问题：(1)新课程背景下的教师专业化成长的培养途径、措施和成长的基本规律。(2)学生综合素质评价实施途径和办法，建立学生成长评价实施办法，建立学生成长档案。(3)完善教育质量全程管理过程屮教师和学校教育质量发展评估实施办法，研究明确农村屮小学提高质量全面提I爲的有效措施。课题研究的目标：(1)通过对教师的培养目标、内容

6、、措施和途径的研究形成适合我校或更人范围内教师实际的培养方法，规范和优化教师培养过程，促进教师整体素质提高,提高教师课堂教学水平，培养一支学习型、科研型教师队伍。(2)通过对学生综合素质的培养忖标、措施和有效途径的研究，形成适合我校、辖区学校或更大范围内的学生培养及素质形成评价考核机制，优化学生素质培养过程，促进学生健康成长。(3)通过对质量全程管理评价考核的口标、内容和措施的研究，解决学校教育发展存在的问题，寻找对策，优化学校教育质量全程管理，健全质量全程管理评价考核办法，提高学校全体教师的教育科研水平，实现教师角色的

7、转变，规范教育教学程序，提升教师的课堂教育教学水平，促进教师专业化发展，提高学生素质，促进学校的发展。三、研究对象和方法以南宽坪镇中心学校和联校全体师生的成长过程为研究对象，并以中心学校及辖区各校教育质量全程管理为研究对象，借鉴现代教育理论，广泛吸收各地先进经验，主要采取行动研究法，经验总结、数据法，配以调查法、文献法和个案分析法相结合的方式开展实验研究。【研究主要措施和方法】一、立足校本硏修，推动教师在学习中成长（一）强化校本培训，让教师走上骨干和名优成长之路。我校自2005年开始实施新课程，就将教师的专业化发展问题提

8、到了重要的工作日程。能否有效的建设一支充满活力、勇于探索、业务素质高、教学基本功过硬、具备终身学习意识的教师队伍，是新课程改革能否成功的关键，特别是屮青年教师应成为课改队伍的生力军。为此，在远程教育技术应用普及工作屮，学校制定了校木研修短期计划和长远规划，把教学资源的应用和课改教师培训工作纳入重要的常规工作中，在培训