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《高中新课程实施现状、问题与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2008年第12期(总第178期)新课程实施高中新课程实施现状、问题与对策以山东省实验区的调查研究为样本112胡波高光珍王志芳(1.滨州学院教育科学与技术研究所,山东滨州256603;2.山东省滨州北镇中学,山东滨州256600)[摘要]山东省高中新课程实施以来,取得了一些显著的成效,积累了许多宝贵的经验。但是依然存在着不少的问题与困难,突出表现在模块化教学的困难、选修课程必修化、学分认定工作难度大、学业水平测试有待完善、课程资源短缺、高考方案中基本能力测试差别小等方面。通过建立以政府为主导、政策措施条件保
2、障到位、社会各界积极支持的运行机制;建立专家引领,以市、县(区)级教研为主干,以校本教研为基础的教师专业发展支持系统;完善高考制度和评价方案以及处理好理想与现实、破与立之间的关系等,进一步推动高中新课程向纵深发展。[关键词]高中新课程;模块教学;课程资源;学分认定;校本研究;高考改革[中图分类号]G423.07[文献标识码]A[文章编号]1002-1477(2008)12-0001-06一、问题的提出课80余节,发放调查问卷2900份(收回有效问经教育部批准,从2004年9月起,山东省作卷2729份),其中校领导
3、50人,教师250人,家为首批进入高中新课程实验的4个省区之一,率长160人,学生2440人。问卷为自编高中新课先推行普通高中新课程方案。2007年6月7日,程实施现状调查问卷,分校领导、家长、教师和学山东省71万名首批参加新课改的学生走进高考生问卷4种样本,问卷包括对新课程的态度、课程考场。为深入研究高中新课程实施三年来取得的资源的开发与利用、教师培训和素质提高、学校管成效和存在的问题,提出进一步推进高中新课程理制度、教与学方式的转变、模块教学的实施、学发展的决策建议,课题组于2007年4~6月间对分认定、学业水平测试和高考方案
4、的反馈等8方山东省新课程实施情况进行了深入调查。本次调面内容。问卷采用单项选择题、多项选择题和开查采用分类整群抽样法,从济南、青岛、烟台、淄放性问题等形式,访谈内容主要按访谈提纲进博、泰安、潍坊、滨州、聊城、德州、菏泽等10个市,行,最后将收集的数据用统计软件SPSS10.0进随机抽取重点高中和普通高中各一所,每所高中行统计分析与处理。调查结果显示,在自上而下抽取高一、高二、高三各两个班学生作为调查对教育行政系统紧锣密鼓的部署与管理下,山东省象,并与有关市、县(区)和中学的教育行政主管人各地和学校积极探索,精心组织,深入研究,
5、实验员、教研员、校长、教导主任、教科室主任、年级主工作稳步推进,取得了重要的阶段性成果,积累了任、班主任、任课教师和随机抽取的学生家长进行初步的工作经验。例如大家对本次高中新课程实了面对面的深度访谈。共调查学校20所,随机听施的重要性有了深刻的认识,教师角色有所转变,[基金项目]全国教育科学十五规划课题(DHA050110)。[作者简介]胡波(1963-),男,山东淄博人,教授;高光珍(1980-),女,山东济南人,硕士研究生,助教;王志芳(1969-),女,山东滨州人,中学高级教师。1现代中小学教育2008年第
6、12期(总第178期)新课程实施教与学的方式发生了变化,新的校本教师培训和能力有较大提高,同时也暴露出一些突出问题:由教研模式(制度)开始建立,传统的教学评价制度于教师缺乏扎实的知识功底和化为人格精神的学和高考方案得到改善,教育功能走向全面。同时识修养,导致在解读教材时捉襟见肘,与教学任务我们也要清醒地认识到,高中新课程实施决不是的高要求相距较大;由于教师缺乏用现代教学设一蹴而就的,目前各项工作开展的效果与预期目计的思想和方法指导备课与授课,导致教师无法标还有不小的差距。在社会氛围营造、政府条件理解课程是开放式的、个性化的
7、、动态调整的、保障、教师观念的转变和素质的提高、模块化课程自组织的、自我建构的和超文本链接的,致使教学实施、学分认定、课程资源开发和利用、考核评价缺乏在预设基础上的创新与生成;由于教师的知和高考方案等方面依然存在着不少的问题与困识传授与社会生活的联系欠紧密,教学缺少开放难。度,体验性效果较差;由于教师专业知识失之于广二、高中新课程实施存在的主要问题博,导致教师面对高度整合后的教材,不能很好地(一)社会各界和学校参与支持高中新课程的落实学生的自主学习、探究学习和研究性学习方力度和积极性与课改要求还有距离式,不能超越以学科为中心的教学
8、视角向以能力1.阻碍新课程实施的思想观念依然存在为导向的方向转变。观念形成理念,理念支配实践。调查显示,仍3.新旧体制并存的挑战和困惑,社会各界关有34.5%的教师不同程度地存在着影响新课程心支持不够实施的思想观念。如新课改受现行高考评价制度新课程
