提高后进生成绩的有效方法

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时间:2019-10-20

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1、提高后进生成绩的有效方法河北省曲周县第四中学马立娟长期以来,由于受应试教育的影响及传统观念的束缚,数学教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和方法,侧重于对所谓“尖子生”、“优等生”的培养与训练,忽视了后进生未来发展的需要,为了使数学教育在新课改下面向全体学牛,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,特从以下几个方面浅谈一下:1充分了解感化后进牛后进牛,是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点:自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来

2、顺受,心里却有很强的逆反心理。1.1爱心+耐心,筑好基础。夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职,特别是后进牛,我们更要“偏爱”他们,因为他们更需要爱的阳光雨露,更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。他是一个插班生,思维正常,可是他不爱学习,总爱惹是生非,原本一个安宁的班级在他的搅和下变得很不安宁。于是我积极主动跟家长联系,了解他这种行为的原因,也争取家长的积极配合。另一学牛经常拖拉作业,不做,也不交,而且是“屡教不改”。这样的学牛往往与教师距离比较远,对老师有种畏惧感,但是乂一副“死猪不怕开水烫”的样子,就认定了你拿他没辙。

3、对于这些学牛只能耐着性子,慢慢来,一步一个脚印。先从他们的牛活入手,去了解他们,关心他们,与他们慢慢接近,从无话到有话,再到说真心话。到最后,他们的话变得越来越多,与我变得“多废话”了。“以其人之道还治其人之身”,我就反用他们那一招,像“牛皮糖”一样,再加上又拍又哄,小木鱼敲得当当响,“粘着做”,让他拿我也没办法。当然,这要教师有足够的耐心,看到他们的进步了应及时的表扬与鼓励。1.2表扬+鼓励,驱动前进。心理学家指出,当一个人得到赏识吋,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心,而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识,对学生具有极大的激励作用。我们不仅

4、要学会表扬学生,还要努力创造使学生获得表扬的机会,在不断的表扬中,后进生的自信心会渐渐树立起来。例如:每次课堂提问,我叫到后进生冋答吋,若能够答上来,总要给予肯定,若答不上来,给予提示,或请他人帮忙,但也不会对答不上来的人批评。平时测验时,我更多的是关注那些后进学生,每当基础题解答得较好吋,给予及时的肯定,说他们其实脑子并不笨,就是以前的知识掌握得不够牢固,只要按老师的要求,上课认真听讲,作业认真完成,多问同学或老师,老师敢肯定,最后的期末考试-定会给自己和别人一个惊喜。当然,对于每个后进生能提高多少,我都是因人而推测的,让他们试一试,对自己要充满信心。其实,我这一招,是一种表扬,是

5、一-种鼓励,同吋也提出新的要求,更是一种激将。用在平时“吊儿郎当”的人身上最有用,相当一部分人抄作业现象在改善,进步明显。2让学生合作交流学习数学学习方式的转变是新课程改革的显著特征。新课程标准指岀:“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的、多样化的学习方式,是这场改革的核心任务。数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的,以被动听讲和练习为主的方式,它应该是一个充满生命力的过程。学生尤其是后进生要给他们充分的从事数学活动的时间和空间,在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中,解除困惑,更清舱地明确自己的思想。在亲身

6、体验和探索中认识数学,解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法,在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中倾听、质疑、说服、推广而直至感到豁然开朗。合作学习的过程不仅仅是个认知过程,更是一个交往过程与审美过程。在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人。在教学过程中,组织合作交流,使后进生积极参与,主动探索实践,乐于交流合作,在平等、宽松、和谐的民主合作气氛中,后进生积极参与教学,经历成功的体验和表现自己才能的机会,在交流合作过程中,既可看到自己的长处,也可表现自己的学习潜力,从而更加努力

7、,更有信心投入学习。3激发学生的学习兴趣兴趣是非智力因素,但对智力的发展有重要的影响。学生对某一学科兴趣如何,直接影响着学习效果。因此,有名的学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。圣人孔子曾根据自己的多年实践经验总结出“寓教于乐”的教法,古往今来许多优秀的教师也都是这样做的。因此,我们要完成数学学科的综合性教学任务,只能依靠激发兴趣这一策略。“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者”。教师对教育教学工作的“好”与“乐”是教师创造性地完成培育年轻一代崇高任

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