浅谈中学教师的道德素质

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1、浅谈中学教师的道德素质教师这个光荣的称号是和高尚的品德联在一起的。高尚的品德是教师为师的根本标志之一，又是教师完成职业任务的有效保证。因此，中学教师必须了解中学教师职业道德规范，认识和掌握中学教师职业道德规范的具体内容和要求。这是中学教师加强自身师德修养，提高自己的师德觉悟和师德水平所必须的。一、热爱本职、献身教育一名中学教师要具有高尚的职业道德，首先就必须热爱人民的教育事业，忠于人民的教育事业，立志献身于人民的教育事业。这是社会主义时代中学教师职业道德的核心规范，也是党和人民对中学教师最基本的道德要求。它

2、集中体现了社会主义教育事业的利益乃至广大人民群众的根本利益。在社会主义社会，中学教师和其他各行业的职业人员一样，都是社会主义的建设者，具有自己的社会职责和义务。中学教师的社会职责与义务是通过自己所从事的教育职业劳动，为社会主义建设事业培养德、智、体全面发展的社会主义新人，来为社会利益服务。因此，中学教师只有真心实意地热爱自己的本职工作，忠心耿耿地把自己的全部智慧和精力无私地灌注在培养一代社会主义新人职业活动全过程中，才能把教育工作做好，才能有益于教育事业的发展，有益于社会的整体利益。如果一个中学教师玩忽职守

3、，势必不能把教育下一代这种神圣工作做好，从而损害教育事业的权益和社会的整体利益。因而，党和人民历来把热爱教育、安心教育、忠诚教育、献身教育作为对人民教师最基本的、最重要的道德要求。二、遵循规律，教书育人各行各业的劳动者都有自己的基本职责，它既是社会发展向他们提出的客观要求，也是他们为社会尽义务、作贡献的主要内容。因此，忠实地履行这些基本职责和义务就成了各种职业道德的基本要求之一。“教书育人”是中学教师的基本职责，也是中学教师对社会应尽的道德义务，能否自觉履行这个道德义务是衡量中学教师道德觉悟高低的重要标志之

4、一。“教书育人”就要努力培养学生德、智、体全面发展，就要认真学习和掌握教育科学，遵循教育规律。“教书育人”之所以成为中学教师的基本职责，是由教育在社会生活中的地位和它的根本任务所决定的。任何时代教育的根本任务总是培养一定社会、一定阶级所需要的人才。在社会主义社会里，教育的根本任务是为无产阶级培养建设人才和革命事业接班人。因此，学校培养的学生质量如何，不仅直接影响社会主义建设的速度，而且关系到祖国的前途和命运，所以更加要求中学教师能够自觉地挑起“教书育人”的担子。三、热爱学生、诲人不倦一个热爱人民教育事业的教

5、师，他同时也应当热爱自己的教育对象——学生。热爱学生是热爱教育事业的具体表现。教师教育学生的过程，是师生情感互相影响、交流的过程。中学教师在教育工作中，只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能创造教育学生的情感基础，造成有利于学生德、智、体全面发展的良好教育气氛。常言道：“新其师，信其道”，这是很有道理的。教师对学生的爱，是开启学生心灵之门的金钥匙。情通，才能理达。教师对学生提出的要求，讲述的道理，都会经过学生感情的过滤或催化，或者促进教育过程，或者阻碍教育

6、过程。学生也正是从教师的热爱中感受到社会对自己的肯定，看到了个人的力量和希望，因而焕发起积极向上、勇于进取的精神，使自己在人生道路上成长、成熟起来；正是从教师的关怀、爱护中，养成关怀和爱护别人的品质。因此，是否热爱学生是教育好学生的直接前提，也是衡量中学教师道德品质好坏的神圣标准。当然，中学教师的爱是具有明确的目的性、全面性和创造性的特点。它不是偏爱、溺爱，也不是简单的母爱。而是与祖国、理想、道德联系在一起的，是理智的爱。这种爱和对学生的严格要求是相辅相成的。“以身作则，为人师表”是中学教师职业道德的特殊要

7、求，是应具备的道德素质修养的最高表现。中学教师是中学生最重要的师表，是中学生直观的、活生生的榜样。在教育和教学活动中，一个中学教师表现怎样的思想品德、治学态度、行为习惯，对于可塑性、模仿性很强的中学生来说，起着直接的影响和熏染作用。因此，古今中外的教育家，都倡导教师要以身作则，为人师表，以自己的模范品行来教育和影响学生。这也是教师职业道德的一个显著特点。“以身作则，为人师表”也是党和人民对中学教师提出的基本的、总体的职业道德要求，是从事中学教师这一崇高职业必须遵守的师德基本规范之一。这一师德规范，要求每个中

8、学教师努力做到：思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。每个中学教师能否做到''以身作则，为人师表”，关系到下一代能否健康成长，直接关系到教育事业的利益。在教育工作实践中自觉恪守这一规范，是中学教师应尽的神圣道德职责。浅谈中学教师的道德素质鞍山市铁西区第十二中学贺志国