浅谈对“学科专业素养”的理解(金香)

《浅谈对“学科专业素养”的理解(金香)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈谈对“学科专业素养”的理解作为一名合格的幼儿教师，既要具备深厚的学科素养，更要练就一身娴熟过硬的专业基本技能，二者是密切相关、缺一不可的。学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念。新课程各学科课程标准都把学科教学的目标定位于“培养基本的学科素养”。所谓学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基木技能、基本品质和基本经验的综合。它不是各种要素的简单叠加，而是一种注入主体精神的合金，成为一种处理问题的习惯或思维方式。对于幼儿教师来说，应具备的学科索养包括以下儿点：(-)学科专业知识。(二)纯熟的专业技能，即良好的教学能力。(三)特有的专业

2、情感。教师的专业情感是教师成为一个成熟的教育教学工作者的向往和追求。首先要对白己所执教的学科有着深深的眷恋之情，发白内心的喜欢，想要在这门学科的领域屮有一番作为。是要做一名教书匠还是幸福的教育者，都需耍自身的思考。对于幼儿教师专业素养的耍求我认为有以下儿点：一、事业心事业心是教师从事教育教学工作的根木动力，事业心是个体对白己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执看追求。幼儿教师的事业心表现在以下几个方面；(-)热爱幼儿教育事业有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下

3、，竭尽全力把工作做好。对幼儿教育事业不热爱，就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段，在工作中处处被动，时常感到苦不堪言，一有机会就想办法改行，这种人是胜任不了幼儿教育工作的。(―)热爱幼儿教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。爱也是做好教育工作的前提条件Z-O教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格,保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师也做幼儿的朋友。二、具有健康的身心素质健康的身体是搞好幼儿教育工作的匣要保

4、证。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体素质。身体健康的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐；如果教师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理健康。教师的心理索质影响幼儿的个性品质形成。心理索质较差的，如情绪欠稳定,主观武断，易冲动的教师，其工作方式可能是专制型的，凡事都要求幼儿按自己所说的做，所任教班级幼儿可能守纪律、听话，但胆•小、缺乏自信，依赖性强；乂如缺乏独立性、自信心的教师，具工作方式通常是放任型的，对幼儿态度好，但胆子小，做事优柔寡断，所任教班级幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏门制力。

5、具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情，工作主动，处事机智灵活，所任教班级幼儿大多守纪律，有礼貌，与人亲近，能友好相处。幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。三、具有较为扎实的教育和文化科学知识幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的H的性、计划性和工作效率；也有助于教师树立正确的教育观念。实际上，每个教师都是按照&己对儿童发展与教育的观点和看法来组织教育教学

6、的。教师的教育观念决定了他在教育过程屮确立什么样的教育1=1标、教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的效果和儿童发展方向。幼儿教师只有不断学习幼儿教育知识，关注教育形势的变化，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。四、具有多方面的能力素质高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际能力，这是搞好教育教学的重要条件。(-)观察和了解幼儿的能力教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途

7、径Z-,由于幼儿口身控制能力差，情绪易外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，常反映一个真实的内心活动。女m幼儿很重视教师对自己的评价，并在行动中不经意地表现出來。犯了错误，常常不口觉地望老师一眼；当值日生分苹果，将小苹果留给自己，大苹果让给小朋友时，常充满希望地看看老师。教师如果能理解It外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并根据该幼儿的特点做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应，那么教师就赢得了教育的主动权。(-)组织管理班级的能力教育全班幼儿，使幼儿在体、智、徳、美儿方面全面发展是