教學名師申報材料

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1、教學名師申報材料**,女，20xx年參加工作，**縣**中學數學二級教師。十年間對教學工作不斷總結，形成瞭一套獨特的教學方法與思路，先後有5篇教學論文在省、市刊物發表並獲獎，教育教學成績顯著。治學箴言一絲不苟，嚴格嚴謹。教學主張不求人人成才，但求人人成人。隻有找到合適的方法，才能不讓一個孩子掉隊，成就每一個孩子，為他們鋪就一條走向成功的道路。教學風格多法並舉，因材施教。教學成果20xx年，被評為學校“師德標兵教學質量先進個人”、“模范教師”。20xx年，被評為學校“教學標兵”。20xx年，獲得學校“優質課一等獎”。20xx年，被評為學校“模范教師”、“質量

2、先進個人”。20xx年，獲學校“優質課三等獎”、“優秀教師”。20xx年，獲學校'‘質量先進個人”、“優秀教師”。說起來**老師十年來的教學生涯，在**地區無人不知、無人不曉，“我們朱老師的數學課那是頂呱呱”，學生們是這樣的評價她。**同志於20xx年畢業於陝西省廣播電視大學商洛分校數學系，工作以來，她註重個人修養，十年如一日，以平平常常的心態去對待每一天，用平靜的心情去做每一件事，不斷探索數學教學的新思路、新途徑。面對同行教師抱怨數學難教、學生難學的狀況，她說：“沒有教不會的學生，隻是沒有找到適合的方法。”她為之付出瞭不懈努力，為瞭提高學生的數學能力，她

3、不斷探索教學方法，並結合學生的實際構建合理、科學的課堂結構，打造優質、髙效課堂。在探索中，她發現科學合理的教學方法與培養學生對數學學習的興趣是學生學習數學的動力源泉，於是她不斷接受新的教育理念，開拓新的教學思路，積極進行教育教學改革，摸索出瞭一套具有自己獨特風格的數學五步教學法，即“定標-預設-質疑-解惑-拓展”。在教學中，為瞭大面積提高學生數學成績，她以“不讓一個孩子掉隊，為每一個孩子鋪就一條走向成功的道路”為目標，在工作中她大膽的做出瞭“培優補差”這一設想，並運用到工作實踐中。她的具體做法是：利用課堂內外，對數學學科中優秀學生進行重點培養，用較髙的要求

4、、有一定難度的試題，讓他們在數學領域出類拔萃；對數學學困生進行課外補差，從基礎抓起，讓他們逐步趕上。通過這一方法，使優秀生、學困生在不同程度上都得到瞭進步和發展，取得瞭較好的教學效果。於是“培優補差”一度曾在**中學得到瞭普遍推廣，起到瞭很好的引領示范作用。巧設“點將臺”，引得活水來。為瞭豐富校園文化生活，活躍學生思路，激發學生學習數學的熱情，在工作中，她利用課餘時間，巧設“點將臺”。每周在班級內對大傢較為困惑而又重點的問題，點名讓數學優秀生來親自解決，通過學生的講解，更易於讓學困生接受。“點將臺”讓學生教學生，讓學生輔導學生，為優秀學生提供瞭一個展示自己

5、的舞臺，為學困生找到瞭一個補償的機會，使得不同程度的學生各有所得。這種好的做法在全校很快得到推廣，如今茶餘飯後，校園的角角落落，各年級、各學科的“點將臺”前，“小將”們侃侃而談，聽眾們側耳聆聽，各具神態，已成為校園的文化生活中一道亮麗的風景。為瞭加強學生數學積累，提高學生數學素養，克服課堂上優秀生吃不飽、學困生吃不消的現象，她堅持開展課外“每日一練”活動。讓優秀生除瞭課內學習外，有展示和發展的空間，使學困生有固本和強化練習的機會，從而使一批批數學愛好者成績脫穎而出。她不斷加強學生數學興趣的培養，教學中引導學生動手操作，把數學學習用於學生的生活實踐。比如讓學

6、生自己測量三角形的內角和，測算竹竿長度與影長的比例，測算樹木的高度等，不斷培養學生動手能力。使學生在實踐與生活中學習數學，激發學生學習興趣，學生學習數學的熱情得到瞭空前的提高。**同志非常重視個人品德修養，穿著樸素大方，生活勤儉，處處做學生的表率。她不僅會教書，更關愛學生，在教學活動中，她是學生的良師益友，在生活中，她還是學生的知心朋友。後來,作為團委書記的她，更是對學生關懷有加，經常對傢庭有困難的學生進行幫助，使學生在學校裡感受到傢的溫暖，不少學生常與她交往，有困難、有心裡話主動找她商談。凡是接受過她教育的學生都會這樣說：“群眾有困難找民警，學生有困難找

7、榮榮”，這在**中學已傳為佳話。**同志在學生心目中是良師益友，在同志和領導的眼中，她又是一名出色的好同志。她傢住**縣城，卻紮根**山區一幹就是十餘年，無怨無悔。離傢100餘華裡，無論春夏秋冬，還是陰晴雨雪，她從沒有因環境因素而遲到、早退過一次。她常年以校為傢，忘我工作，自己的孩子上幼兒園無人照顧，隻好托付給瞭年邁的父母。作為女兒為工作不能盡孝，還給老人留下瞭負擔，她心裡實在不忍，但她對事業的一片赤誠得到瞭老人的理解與支持，讓她放手大膽地去工作。由於對工作的滿腔熱忱和正確的教育方法，拉近瞭師生之間的距離，激發瞭學生學習數學的興趣，因而她在**這一片貧瘠的

8、土地上，用艱苦的努力、辛勤的汗水培育出瞭絢麗的花朵，實現瞭自己的人