教師評先材料

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1、教師評先材料教師評先材料“以事業為重,用心靈育人"是教師張素蓮三十三年來從事教育教學工作的真實寫照。1969年,年僅十八的張素蓮開始瞭她的教師生涯。品學兼優的她深深知道,她的工作是塑造兒童的靈魂;今後,她將像一面鏡子,在與學生朝夕相處中,告訴學生如何做人;她要求自己做到無私,傾自己的所學所能想方設法教會學生;她要像父母一樣關心愛護學生,她要像朋友,與學生平等、友愛、親密無間。做一名教師,就要不斷充實自己,完善自己,真正為人師表。張老師常說r教育是愛的事業,教師的心靈是學生永不枯竭的知識源泉,當一名教師,隻有用心靈育人,才會有幸福充實的人生體驗。”在她看來,要

2、做一名優秀的教師,隻有不斷學習現代教學理論,不斷充電,才能把握現代小學生的心理性格特點,才能在課堂上找到與學生的最佳契合點,才能掌握指導、教育學生的科學方法。為瞭充實自己,張老師從不放棄學習的機會,不管是教育局組織的繼續教育培訓,還是進修學校開展的業務學習,不管是學校開展的師德師風教育,還是年段自發的教研活動,總可看見張老師忙碌的身影。她虛心向同事學習,不恥下問,她喜歡和老師在一起,聽課、評課、討論,解答困惑,指點迷津。她善於思考,勤於學習。在她傢裡,立著個大書櫃,《福建教育》《小學語文教師》《小學語文教學》等教育雜志都是她的案頭書,她常寫讀書筆記,她喜歡在

3、書籍中尋求人類最美的精神糧食。她積極參加政治學習,認真學習《教師法》,時時以《教師職業道德規范》要求自己,鞭策自己,真正做到’學高為師,身正為范"。做一名班主任,就要為瞭學生,奉獻一切,讓他們健康成長。“為學生奉獻一切"。這是張老師在班主任工作中信奉的準則。她愛學生勝過自己。她認為沒有愛就沒有教育。她捧出一顆心,獻出全部情,嚴在當嚴處,愛在細微中,用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常,她牽掛最多的是她的學生,在她的腦海裡有一本學生的生活檔案,對每個學生的各種情況,她如數傢珍。她說,從當老師那天起,自己的心就和學生緊緊連在一起瞭。她認為小學生的好奇心、求知

4、欲、模仿能力較強,正處於長身體,求知識,學做人的關鍵階段,教師隻有用心靈去啟迪和引導,才能使他們健康成長。2001年2月,張老師那年邁的母親不幸摔傷,一病不起,住進醫院。她多麼希望時時刻刻陪在母親身邊,與母親共度危難。多少次,她邁出病房,邊擦眼淚,邊奔向課堂。2001年4月,張老師的母親帶著對人間的眷念,對女兒的牽掛離開人間。這兩個月來,張老師沒向學校請過一次假,沒有耽誤過學生的一節課。2001年11月,張老師自己不慎摔倒,右手顆粒性骨折,醫生再三叮囑要制動,一定要休息三個月。在休息第一個月,張老師在傢就坐立不安,三天兩頭打電話詢問班級情況,詢問學生狀態,交

5、待註意事項。同學們也紛紛來電慰問,班長三兩天就打電話,向張老師匯報班級工作,錦龍同學還說r老師,我很想念您,晩上我夢見您來給我們上課。”聽到學生們的聲聲問候,想到班級的件件工作,張老師在傢裡更是度日如年。未等病假完(她隻休病假的一半),不等右手痊愈,張老師就趕去上班。當張老師掛著繃帶出現在孩子面前,孩子們歡呼起來!她右手不能寫字,就練習左手;書寫速度慢,就用口述,以自己的行動感化學生,讓學生明白r世上無難事,隻怕有心人",激發學生克服困難,努力使自己在各方面成為最優秀的。在張老師眼裡,每一個學生都是她的摯愛,她的自豪,她心中的希望。班級特殊生張田津同學,由於

6、傢裡液化氣爆炸,身上大面積燒傷,雖事隔兩年,但身上還常流膿。瞭解到這一情況,接班時,張老師就反復教育同學們同情關心他,不要與他計較。可小張視同學的同情關心為軟弱可欺,不僅學習跟不上,他常常做出一些過激行為,課上課下不是欺負這個,就是捉弄那個,更有一些壞習慣,搞得許多老師頭痛不已。面對這樣的孩子,張老師看在眼裡,急在心頭,她想:隻有用慈母的愛去感化他。她多次去小張傢傢訪,一方面勸說傢長多關心孩子,密切傢校聯系。另一方面與小張促膝談心,教育引導,肯定他在勞動、體育方面的積極性,又婉轉指出他上技能科不守紀律,對老師傢長同學不禮貌的不良行為。她還經常為他開小灶,補缺

7、補漏,在張老師真誠引導下,小張同學進步瞭,老師同學都反映小張學會尊重別人瞭。又如去年班上方艾捷同學運動時摔倒,右手骨折。張老師當即送小方到市中醫院,檢查、拍片、治療,鼓勵她勇敢堅強、戰勝病痛。過後,張老師還多次上門探訪,對小方落下的功課給予耐心的輔導。張老師號召班級同學打電話慰問小方。等小方來上課時,張老師噓寒冏暖,請同學替她抄課堂筆記,下課方便時給她幫助,讓她感受到老師同學的溫暖。小方同學更加刻苦學習,那年期末考試,她的各科成績仍保持優秀。作為班主任,張素蓮老師走進瞭學生的心靈深處。每當她看到自己學生的進步,總會露出會心的微笑,心裡感到一種不可名狀的充實和

8、欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。

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