李怀中--浅谈英语教学中学生积极情感的培养

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1、学校：棋梓镇中心小学姓名：李怀中电话号码：15873215245现在我们英语课大都采用任务型教学法，就是通过课堂教学让学牛完成各种真实的学习、生活、工作等任务,做到在用中学在学中用——uLearningbydoing"!那么究竟怎样的任务才能激发学生的积极性，培养他们的积极情感呢？一、打破常规复习法，让任务“乐”起来冇一次，在学完过去进行时后，我本打算在第二天的课堂上复习前一节课学过的词汇和课本上的句型。那天我进教室时，发现同学们还沉浸在余兴未尽的课后活动屮，就灵机一动，提了他们一个问题“Whatwereyoudoingjustnow,canyoutellme?”同学们一下打开了话匣子:Wew

2、eresinging./Wewerejumpingandrunning./WeweretalkingaboutaTVplay./Wewereplayinggames・/Hewascleaningtheblackboard・/Shewaslisteningtomusic./Iwasreadinganinterestingstory“Youareverylovely.Yourlifeissowonderful!"我总结着。突然，一女孩指着俩个男生对我说："MissLi,theywerefightingjustnow"Oh,isthatso?"我用目光征询着他们的意见：“Doyouthinkthey

3、areright?"No!〃"Thenwhatshouldwedo?""Weshouldgetonwelltogether・""Weshouldbefriends!〃"那么，我们让他们俩个拥抱一下，OK?”“0K!”同学们乐呵呵地把这俩个闹矛盾的同学推到一起抱了起来。看，这样的复习既真实亲切，乂寓德育于课堂，何乐而不为呢？二、渗任务于学生“情感”之中，让任务“新”起来学习情感与学生兴趣是密切联系着的，当教学能引起他们的兴趣时，他们就会更加积极地参与到学习中去。例如，我在教学八年级（上）Unite10Kmgoingtobeabasketballplayer时，首先让同学们学唱Whatareyou

4、goingtodo?这首歌,让他们在歌声中理解begoingto这一句型结构的基本含义和用法。然后我出示一张篮球运动员姚明的照片,边问边让同学们冋答。"Whoishe?〃"YaoMing:,“Whatdoeshedo?”“Abasketballplayer.”"Yeah.YaoMingisaveryfamousbasketballplayernow,butmanyyearsagohewasonlyastudentjustlikeyou・”"Thenwhatareyougoingtobeinthefuture“Whatareyougoingtodo?”同学们思考一会儿后踊跃进行冋答，不会用英语说

5、的用汉语说。接下来，我乘胜追击进行了任务布置:让学生调查五个同学今后想成为什么、想干什么。让学生在任务中抱着对未来生活的憧憬用所学语言进行交流。学完这一单元之后，我了解到他们要进行一次郊游活动，并且已经分好了活动小组。于是在进行单元复习时，我让他们以活动小组为单位，围绕卜•列问题，做一个郊游计划报告:WhereareyougoingthisSunday?Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtotake/buy?Howareyougoingthere?......各小组同学迅速聚集到一起，兴高采烈地讨论起来。曲于活动贴近他们的生活，让他们有话可说，每篇汇报都是他

6、们真实情感的自然流露。三、抓学生之天性，让任务“动”起来活泼好动是学生的天性，如果将他们置身于一个沉闷、单调、压抑的氛围中进行学习，就会严重挫伤他们的积极性。我们要用活的教学口标、活的教案和活的教法让课堂“动”起来。比如，我在教学Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?时，尝试性地进行了下面的教学方法。首先，我用香蕉、牛奶和工貝给同学们演示如何制作香蕉奶昔，边做边用英语讲解制作过程；然后让同学们四人一组用自带的原料和工具制作banana/apple/orangesmoothie，要求要用英语讲解整个制作过程。同学们兴致很高，很快完成了任务，并H喜滋滋地把他们的劳动成果

7、送到我而前，让我品尝。当我耍他们说明制作过程时，竟能指手油i脚、像模像样地说个一、二、三、四……这本是一篇枯燥的说明文，让他们自己动手,不仅掌握了要学的东西，而且还锻炼了他们的合作能力，增进了大家的情感和友谊。四、采用积极评价，促进积极情感的培养教师的肯定性评价，对学生的学习信心能起到较好的鼓励作用。我们在教学过程屮耍善于捕捉学生的闪光点，对他们的点滴进步及时进行表扬鼓励。比如学生冋答问题时，我们