杜郎口经验材料

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1、沙漠里的奇怪现象（杜郎口中学反馈课案例摘抄）一、教学目标深刻地理解木文内容，提高学生对说明文的欣赏水平，能够运用所掌握的内容写简单的说明文。二、教学环节：（一）课前准备：1.各组设计与本文相关的练习题，可以查资料进行设计，写在纸条上交给老师，老师把有价值的问题标击来。2.学生搜集与沙漠有关的资料，搜集与自然界的奇怪现彖有关的材料，还可搜集上学生活中的一些奇怪现彖并做出相应的解释。对所搜集的资料进行加工处理，为反馈展示做充分准备。3.一个原则：内容充实、形式灵活多样，内容与形式达到完美的统一。老师适当指导。（二）课堂步骤：1.各组派代表反练习题写在黑板上，并附

2、有答案。其他同学在组t的指导下对桌检查基础知识之后，再检查黑板上的内容，并反本组的重难点用符号标出来。（5—8分钟）2.全班同学对黑板上的内容进行交流，不理解的问题可以找相关问题组交流分析，也可和老师交流，同时对那些冇价值的问题进行积累。老师对全班共性疑难给以点拨、指导,那些一口了然的问题学生自己去学习掌握。（10分钟）预设学生设计的练习题（除基础知识外）:（1）文章第二段在全文冇什么作用？（提示：以科技工作者的实际经历告诉人们沙漠里并没有什么鬼怪离奇的东西，要相信科学）。（2）全文共冇5段，每段都冇一个中心，请写在正面（老师及时指导总结规律）提示：①古代亲

3、身到过沙漠的人，都把沙漠说得十分可怕。②我们的工作人员并没有发现什么鬼怪离奇的东西扌肖住他们。③法显、玄奘时代交通工具不发达，所以在沙漠中行进十分困难。④海市蜃楼是由光线的折射所致，并非冇魔鬼。干燥的细纱，轻风的吹拂或人马的走动，便会形成“鸣水沙总结找岀中心句的规律。说明文中的中心句大致冇下列几种情况：①在段的开头；②在段的结尾；③在段的屮间；④自己概括总结；⑤概括总结木段的主要内容。（3）具体说说怎样才能把科学道理讲得形象生动、丰富有趣？提示：讲故事、说现象、讲道理紧密结合。（体会语言风格）提高学习说明文的兴趣，拓宽自己的知识面。1.为加深对文本的理解，开

4、拓学生的视野，丰富同学们关于沙漠方面的知识，各组准备精彩的展示，时间3・5分钟，老师可适当指导。2.展示提升：耍求新授课中没有展示的同学抓住机会当堂展示，已展示的两党把白己的拓展延伸的精彩内容及时奉献出來。老师在此环节中应更加注重弱势群体的表现，以鼓励表扬为主，同吋及时指出今后努力的方向，提高每位同学的学习修养。为配合学生的展示，老师做好下列要求及准备：①上课每位同学应古分投入，全神贯注；②展示时应热情大方、白然、不拘谨；③老师准备好冇关沙漠知识的材料（在大脑中贮存，以备学生发言时进行恰当的运用）；④老师的组织语及鼓励语要到位，老师语言要少而精。⑤学习收获交

5、流与总结：学生之间相互交流本节课的学习收获，用简洁的语言概括出来（内容可以涉及课堂展示、学生表现、个人的感受入内心情感等）。⑥老师总结：以鼓励表扬为主，同时提出下一步的要求和希望。杜郎口教学模式的反思情况描述:杜郎口屮学的成功之处在于英课堂管理模式的改革，英真正做到了把课堂述给学生，首创了“10+35”的课堂教学模式，即教师在课堂上的活动时间不得超过10分钟，35分钟时间交给学生。他们在几年的不断实践中逐步形成了自己的特色课堂模式——“三三六"自主学习模式。前“三,,为该模式的三个特点：“立体式、大容量、快节奏雹后“三"为自主学习“预习——展示——反馈"三大

6、模块。预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。“六"，即展示模块“六大环节"，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。归纳整理：1、杜郎口中学的教学基本模式（“三三六”或“10+35”模式）⑴指导思想：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生（2）课堂模式：“三三六”或T0+35”三个特点：立体式、大容量、快节奏三个模块：预习、展现、反馈六个环节：预习交流；认定目标；交流合作；展现启示；交叉巩固；达标测评10：教师讲解S10（分钟）35：学生自主235（分钟）2、模式的基本解读⑴课堂解读①预习（或

7、自学）是最重要的环节。学生没冇预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。②“先学后交，当堂达标"。“先学后交''与“先学后教"音同字不同，“交'‘是更宽泛的“教"，体现了合作学习、交流学习、交叉学习。教室都是方阵式排位，四桌8人一组，没有散兵游俑，没有孤兵作战，没有“独立思考"（开小差），且平行分组，均衡搭配。①目标性、目的性强。有预设目标，有预习提纲。体现了目标教学的精•髓。①课堂评价直接实际，导向明确。用学生每节课参与的人次数（参与度）来评价木节课！②学生建立“一帮一'‘学习制度。共同捆绑记分！形成“共同体”！从帮与被帮两学生的

8、成绩、品质、行为、习惯等各方而的进步衡量。⑵课堂感悟