杜郎口经验系列材料

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1、杜郎口经验系列材料：山东省农村中学教育教学改革现场会发言提纲各位领导，各位校长，各位老师：关于杜郎口中学教改经验刚才听了崔校长的全面介绍，定会得到一些有益的启示，引发了一些思考，也有可能产生一些困惑和疑虑。在今天的会议上，领导安排我对杜郎口中学的教学经验作一个全面的概括。说老实话，我没有这个本事。自从我从事教育宣传和科研工作以来，曾经总结了若干重大教育经验和典型。我深深地感受到经验不是写出来的，而是干出来的。杜郎口中学的经验不是因为我们《当代教育科学》编辑部的几位同志给写了长篇叙评才有的经验，而是在多年的实践探索中自己闯出来的路子和经验，他们的经验是客观存

2、在，是冰冻三尺非一日之寒，是长期积累，厚积而薄发的结果。只不过在我们总结之前，是埋在土层里的一块璞玉而已。因我对杜郎口的经验提升工作介入较早，曾来过数次，每来一次都会看到杜郎口中学的一些新的变化。本人作为一名出身寒门，来自农村的有良心的教育科研工作者，历来同情民间疾苦，关注农村孩子们的成长。看到杜郎口中学这样一个典型的庄户学校，能扎根于农村的泥土，结出像茌平棉花一样的教育棉桃，孕育出属于江北水城的红柳、绿柳，开放出属于黄土地的沙枣花、山菊花，让无数寒门学子，农民子弟从中受益，我感到由衷地高兴。我在长期接触杜郎口中学经验的过程中，始终在脑海里盘旋这样三个问题

3、：一是杜郎口中学的教学改革，算不算经验？如果是经验的话，到底是什么样的经验？二是杜郎口中学的经验回答了当前基础教育改革特别是课程改革领域中的哪些问题？三是广大中小学特别是农村中小学能不能学习借鉴杜郎口中学的经验，向他们学点什么？以下就这三个问题谈谈我个人的一些看法。第一、  杜郎口中学的经验到底是什么样的经验？当初我们通过多次采访，掌握了大量素材，在酝酿写作主题的时候，首先碰到的一个问题是：杜郎口中学的经验到底是什么样的经验？经过反复思考，我们把杜郎口中学的经验定位为农村中学教学改革的重大典型经验。各位与会代表从全省的四面八方来到茌平，你们乘车颠簸在乡间的

4、小路上，看到路旁的一片片农田纵横交错的沟渠，看到残留在农田里的棉花棵和刚刚拱出头的麦苗，看到一身庄户打扮，充满泥土气息和满嘴方言的农民，你们很快会感受到这里是中国农村的一片热土。就农民的耕作方式和生活方式而言，还属于以传统耕作方式为主的自然经济和农业社会。你们如果向当地政府了解一下你们会知道这里的人均国内生产总值，城镇家庭可支配收入，农民人均纯收入还处在较低的水平上。农村人也同城里人一样他们也有美好的向往，也希望家庭消费结构中有较高的恩格尔系数，也希望摆脱贫困，也希望过上小康生活，也希望自己的孩子走出黄土地走向天堂。他们几乎把所有的希望都寄托在教育上，希望

5、教育给他们求生存的本领，希望教育给他们攀登天堂的神力，希望教育给他们到达理想彼岸的双桨，希望教育给他们希望。老百姓的这些朴素的愿望是中国远古土地上的呼唤，是不甘贫困落后的呐喊。凡是有良知的教育工作者，面对广大农民由于知识的匮乏而无力改变自己命运的无奈，面对一个个农民娃那一双双渴望求知的眼睛，能无动于衷吗？不能，绝对不能。杜郎口中学的一帮泥腿子校长和教师，他们来自黄土地，来自农民中间，他们身上洋溢着一股股浓浓的农民情，胸膛里跳荡着一颗颗农民心，他们办教育想农民所想，急农民所急，这种民本思想，百姓情谊是最可宝贵的。他们想问题、办事情、搞改革，扎根本土，因地制宜

6、，不甘落后，穷则思变。他们在欠发达地区搞改革是十分艰难的，像发达地区特别是在现代化城市通过大量投入，建高档教学楼，添设高档教学设施，建设城乡教育宽带网，实现教育网络化等措施来推进教育教学改革的路子，就像贾府里的焦大想娶林妹妹，又像大观园里的刘姥姥企图出国考察，是可望而不可及的事情。但是实施素质教育特别是推行基础教育新课改已成我国教育教学改革的大局和党和国家的决策，不是可以改，可以不改，而是服从大局，执行决策，来不得半点含糊的当务之急和必然选择。要改，怎么改？像杜郎口一样的大量的农村中学生搬硬套城市教改的路子肯定是行不通的，要有效地进行改革，必须立足农村实际

7、，另辟蹊径。杜郎口中学改革的可贵之处在于领会素质教育、课程改革的精神实质，借鉴城市教学改革的神韵，因地制宜，走自己的路。他们搞改革有自己的信念，将农村区别于城市。他们的潜意识里有这样的潜台词：城市教育老大哥，农村教育小老弟。你搞你的阳春白雪，我搞我的下里巴人；你种你的富贵牡丹，我种我的山菊花；你做你的满汉全席，我做我的农家菜。搞下里巴人，种山菊花，做农家菜，我们农村比你们城市有优势。我们认为，杜郎口中学的教改经验，就是洋溢着浓郁的乡村气息和独具特色的“山菊花”和“农家菜”，看起来很土气、很寒酸，但适合于农村，这要比“雾里看花”、“水中望月”实在得多。自改革

8、开放以来，我国致力于城乡、东西部均衡发展。但由于种种原因，我国城乡