杜郎口经验介绍(文字材料)

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1、一.学校发展历程及四大措施1.改变了课堂评价标准：由原来只看老师到重点评学生参与性　　投入度　　精彩性　　深刻性成果性2.创设环境，解放学生撤掉讲台，搬走讲桌小组合作制的排位方式增加板面，提高板面利用率确立了“10+35”的课堂模式3.多层面的推课带课活动领导班子的观摩课骨干教师的示范课普通老师的过关课较弱老师的整改课4.开设了业务论坛《谈预习》《如何上好“10+35”的课》《我的帮扶工程》《如何利用好课代表和小组长》《如何对待他人给自己提不足》等二.三三六自主学习模式预习展示反馈三.探索创新的几点做法1.一个改变2.两点做法3.三次评价4.四大理念5.五次反思6.六大法宝7.七大工程8.八

2、项活动崔校长经常给我们讲：教育是什么？教育是做明白的教育是做规矩的教育是让大家做自己应该做的事情1.一个转变：我们大家重温一个故事：多年前，陶行知先生抱着一只公鸡走上了武汉大学的讲台开始了他的学术报告，在众人惊愕的目光里，陶先生先撒了一把米在讲台上，然后按下鸡头让其吃米，不吃；掰开公鸡嘴巴硬灌，仍坚持不吃，一副宁死不屈的样子；陶先生于是将公鸡放手，公鸡便欢快啄米不已——这就是著名的“鸡吃米”的故事。毋庸置疑，鸡是应该吃米的，不吃米，公鸡怎么打鸣报晓，母鸡怎么生蛋孵蛋呢？亦如我们的学生，不学知识，怎么能从一个朴素的自然人成为高尚的社会人呢？他们的生命怎能因知识而得到升值呢？让我们重新给自己定个

3、位：教师是课堂的组织者、策划者、参与者、合作者、引领者。教师是学生的服务生。我们要给我们的上帝提供最好的服务。学校领导要给教师提供最好的服务，上课、听课、评课本来就是他们自己的事情。学校一定要他们懂得自己该干什么，别人听你的课是在帮你打造和提升。对此不仅不能反感，反而要感激并主动邀请。2.两种做法权力下放　责任上移权利下放把工作落实到实处０６年秋季开学后学校在原有的年级组、学科组、班主任校委验评组多重管理的基础上实行值日校长、值日年级主任、值日班主任制。值日校长从年级主任、学科主任、验评组长中选出，值日年级主任从班主任中选出、值日班主任从科任教师中选出。这些值日校长、值日年级主任、值日班主

4、任每天一换，行使相应的职责，并及时撰写工作日记，记录下一天工作中的思考与建议。好的建议、马上会被学校领导确定为一项新的制度。在今后的工作中贯彻下去。责任上移:实施问题追究制．学生不到位，一定是教师不严格．教师不优秀，一定是领导没把关．领导不出色，一定是校长不细致．出现了问题，第一责任人要追究自己的管理失职，自我检讨，自我反省，自我罚款．3.三次评价基层管理者对教师每天三次的工作评价班主任对教师的管理与评价年级主任对教师的管理与评价学科主任对教师的管理与评价4.崔校长四个管理理念：1.领导要么是事业的促进者，要么是事业发展的障碍。促进者表彰、奖励、重用。阻碍者，要教育、惩戒，甚至清除。2.增强

5、主人翁意识。人人是主人，个个是校长。学校是我家,人人爱护她。杜郎口中学是个婴儿，需要每个人去呵护她；杜郎口中学是位母亲，需要每个人去敬重她。杜郎口中学离开了谁都不会很优秀，因为少了一位主人。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杜郎口中学离开了谁都不会很落后，因为少了一些阻力。3.反思中成长。教师每节课、每个活动下来，日清周结月评，要反思成败与得失，制定改进措施，并立即付诸行动。自己反思，请求揭短，请求帮助。崔校长经常告戒我们：成绩别人来说,不足自己去找。常挂教师嘴边的几句话：我不足，我改正。我进步，我快乐。我付出,我幸福。严格是最大的关爱。批评是最大的福利和报酬。否定自我就是最大的进步。

6、4.精细化。事事有人做，事事有人管，事事有人评。一事不精不做第二事。5.五次反思反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结，及时归纳，及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。崔校长06年提出了“反思三年成名师”的思路，并有效地实施了一二三四五反思工程。每周每位教师一次反思；每天两次教师反馈会；每周每个学科组三节公开课；每天班主任对学生的四次反馈小结；每周班主任对课任教师的五次评价；通过各层次的反思，每位学生体验学习的快乐，教师也都体验着事业的成功。6.六大法宝1.领导是标准。即领导要以身作则、率先垂范、吃苦在前、享乐在后，事事时时处在

7、前列，时时事事当楷模。领导要么是事业前进的动力,要么是事业发展的障碍。我们要的是能作榜样，能作旗帜,能积极主动工作、开拓创新的领导，起码要尽职尽责。如果跟不上事业发展的步伐，应尽早离职，那对自己是一种解脱，更是对单位、对事业的负责。如果成为事业发展的绊脚石，要及早拿掉。领导班子要四有：有品格，有本钱，有思路，有力度。有品格，即要有师德,有大局观念，能正确处理好公与私的关系，讲奉献不讲索取，讲不足不讲成绩。有本