7.黄蓉智斗书生

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1、7、《黄蓉智斗书生》导学案班级：___________组别：___________姓名：_____________学习目标1.理清文章思路，领会其主旨。2．学习本文中的各种描写方法，分析人物的形象。3.体会富有表现力的语言，领略黄蓉的智慧。学习重点学习本文中的各种描写方法，分析人物的形象。学习难点体会富有表现力的语言，领略黄蓉的智慧。学习资源导学案、自测题、当堂测评、微课，平台讨论及活动第一段——自学质疑（第1课时）【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30-35分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2

2、、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）蹙眉（） 搪塞（ ） 棕榈（ ） 琅琅（）棘手（）宿（）儒捻须（ ）樵夫（）蕴藉（）魑魅魍魉（）沂水（）（）之度外（）耳不闻微言大（）不（）思索3、把握基础（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《黄蓉智斗书生》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。作者及作品简介：（1）金庸，本名查良庸，1924年生，浙江海宁人。金庸是新武侠小说的代表作家之一，被普遍誉为武侠小说作家

3、的“”。主要作品《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》等。（2）《射雕英雄传》以宁庆元五年（1199年）至成吉思汗逝世（1227年）这段历史为背景，反映了南宋抵抗金国与蒙古两大强敌的斗争，充满爱国的民族主义情愫。该小说历史背景突出，场景纷繁，气势宏伟，具有鲜明的“英雄史诗”风格；在人物创造与情节安排上，它打破了传统武侠小说，将人物作为情节附庸的模式，坚持以创造个性化人物统帅故事，按照人物性格的发展需要及其内在可能性、必然性来设置情节，从而使这部小说达到事虽奇人却真的妙境。1、理解内容（18——20分钟）（1）默读小说，理清文章思路，概括情节内容。（

4、学法指导：有感情地朗读课，梳理课文。）(2)黄蓉为了让拦在石梁上的书生开口说话，故意曲解了一段《论语》。请查找有关资料，了解并写出小说中引用的《论语》那段话的大意。【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟）1、在线测学（时间：8分钟）独立在平台完成“《黄蓉智斗书生》必做自测题”，完成后点击提交。学有余力者可继续完成“《黄蓉智斗书生》选做自测题”。必做题：（1）下列字形和加点字的注音全部正确的一项是()A.静谧（mì）饱学宿儒蹙眉（chǔ）自力更生B.搪塞（tǎng）牵强附会腼腆（tiǎn）生意盎然C.和煦（xù）魑魅魍魉怠慢（dài）

5、销声匿迹D.蕴藉（yùn）兴高彩烈诧异（cà）惟妙惟肖（2）下列句子中加点的成语使用正确的一项是()A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。B.一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。C.这么好的天气去旅游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。D.凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。（3）结合语境，填入下面横线处的句子，顺序最恰当的一项是（）生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活编成我们想要的体裁；那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎    ，

6、那些坎坷不平的经历      。让你的人生时而像水一样流淌，     ，时而像山路一样跌宕起伏，    。生活是一个杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。①峰回路转，柳暗花明②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说A．②①④③   B．②④①③  C．④②③①  D．②④③①选做题：（4）下列对病句的修改不正确的一项是（   ）A.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。（用词不当，“增强”换为“增加”）B.华泰中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。（语序不当，“讨论”和“

7、听取”调换）C.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。（前后矛盾，去掉“能否”）D.经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。（成份残缺：缺少主语。去掉“经过”或“使”）2.质疑思学（时间：2——7分钟）（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。（2）参考组内其他同学笔记完善自己的笔记，将导学案上的生字词和文学常识在组内以听写或问答的形式落实过关。（3）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《黄蓉智斗书生》自学反馈”，并在课后进行组内交流。第二段——训练展示（第2课时）【环节三】自展提升——

8、合作探究，展示交流（30分钟）1、学情反馈（时间8分钟）老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生