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时间:2019-10-20
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1、第8课西欧庄园学习目标:1.通过阅读教材,知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园;知道领主和佃户之间的关系;了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理,分析西欧庄园的特点。3.通过小组讨论,比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。教学重点:西欧庄园的特点教学难点:[来源:学*科*网]比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同教学方法:情景导入法、讲授法学生学法:自主学习法、合作探究法教学过程:(一)情景导入:学生思考问题[来源:学科网]“中古”:也称“中世纪”,指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管
2、理的呢?当时农民的生活状况如何呢?(二)自我研学生成新知知识点一:庄园的领主与佃户1、庄园的领主与佃户什么时候兴起的?从9世纪开始,一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来,这就是庄园2、西欧庄园有什么性质?在西欧庄园里主要生活着哪些人?在领主统治下,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户,包括自由的农民和缺少自由的农奴。3、在庄园里土地是如何划分的?①、直领地:由领主自己保留,直接经营。占庄园耕地1/3或1/2。收入全部归领主所有。②、份地:剩下的耕地。是佃户生活来源。佃户租种,需向领主交纳捐税。③、共用地:庄园周围大多是林地、荒地等,被为“共用地”,全
3、体佃户都可以放牧,按照规定共同使用。④、自由农民是独立的小生产者,有份地保有权,领主不能随意没收他们的4、思考:分析领主与佃户之间是一种什么关系?(小组讨论)庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外,还要为庄园主耕种土地,每周都要有几天为庄园主干活,庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。[来]领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动,领主也不能随意没收佃户的土地,他们之间具有一定的契约关系。知识点二:庄园法庭阅读下列材料,探究问题:(小组讨论学习)材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领
4、主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者罚款20先令。材料二下列诸人无权享用公共牧场,但仍在牧场内放牧,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要罚款。不按规定价格卖酒,也要罚款。(1)材料中反映了西欧庄园具有什么权?根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人?庄园还具有司法权,主持法庭的是领主或他的管家(2)根据两则材料分析,庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么?罚金(3)庄园法庭有没有专门的工作人员?开庭的时间、地点是否固定?庄园法庭也起着怎样的作用?庄园法庭没有专门的工作人员;开庭的时间、地点不固定。庄园
5、法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。(4)材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁?西欧庄园法庭审判的依据是什么?佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等;庭审判依据习惯法或村法。(5)从上述材料中,我们可以看出西欧庄园法庭有什么意义?庄园法庭维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权,也有利于维护佃户的权益,同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。(三)思考:对比欧洲封建庄园和今天的乡村情况,说说有何不同?改革、开放在促进生产力发展,推动社会、文明进步的重要性。(四)归纳总结:整体感知(五)课堂检测:巩固新知1、见本书对应练习
6、。2、1、庄园遍布欧洲各地时间大约在()A.9世纪B.10世纪C.8世纪D.11世纪2、西欧庄园的佃户主要包括()A.自由的农民和缺少自由的农奴B.无地的农民C.缺少自由的农奴D.流浪过来的人3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是()A.佃户每周一般要为领主劳动3天B.领主不能随意没收佃户的土地C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有()①主持法庭的是领主或他的管家②法庭没有专门的工作人员③惩罚违法行为的主要手段是罚金④法庭只维护领主的利益,对佃户而言,没任何好处A.①②④B.①②③C.②③④
7、D.①②③④教学反思:
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