重视培养初中数学教学中学生观察力

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1、重视培养初中数学教学中学生观察力对事物或现象了解，必须全面深入观察研究，才能确定它们的性质和关系。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。一、数学教学中为什么要重视学生观察能力的培养？1、培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要。《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》指出：初中数学教学，必须“使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能，具有一定的运算能力、处理数据的能力和初步的空间想象力、逻辑思维能力。”这就要求我们在初中的数学教

2、学活动中，必须有意识地对事物的数和形的特点进行观察。即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系或命题，几何图形的特点进行观察。观察是一种主动的、对思维起积极作用的感知活动。它不单纯是事物在人的意识中的直接反映过程，还包括积极的思维活动。事实上，在观察过程中，观察者必须根据观察到的现象或特征随时进行分析、比较、抽象、概括，否则就无法通过观察来研究和确定事物或现象的性质和关系。可见，观察是认识的基础，是思想的触觉。离开了观察能力的培养，学生就不可能具备完整的数学能力与数学素养，数学教学的目标也就不可能直正实现。2、培养学生的观察能力是全面提高学生数学

3、素质的需要。素质教育呼唤着学科教学以培养学生的创新精神和实践动手能力为宗旨，而创新能力必须以学生的综合素质为基础和前提。初中数学是一门学习简易的数学运算和图形关系知识及其初步应用技能的课程，以现代公民所必需的数学基础知识和技能作为基本的教学内容。数学教学要根据数学本身的特点，着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学信息的表达和交流能力。观察能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用。无论是图形的识别、数据之间关系的把握，还是基本规律的发现、综合分析能力的提高都离不开认真、仔细的观察。同时，数学

4、活动中的观察并不狭义地指直观的考察，需要眼、脑并用，而且观察的对象也并非都具有直观的形象。因此，观察能力，无疑是学生数学综合能力的重要组成部分。3、培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。在现实初中数学教学中存在着学生学习的质量不高、课堂教学效率低下的现象。究其原因，当然各种各样，但学生的观察能力滞后，缺乏观察的习惯和基本的能力是其中的一个重要的原因。试想，一个没有观察习惯、毫无观察能力的学生，怎么能够发现图形之间、数据之间的内在关系？惟其如此，学生数学学习的低质量、数学教学的低效率也就不足为怪了。可见，培养并提高学生的观察

5、能力，是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一。教师在教学的各个环节中，应落实观察的手段,充分显示这一教学观，切实重视对学生观察能力的培养。二、初中数学教学中如何培养学生的观察力呢?1、激发浓厚的观察兴趣在教学中如何激发学生对观察产生浓厚的兴趣，我认为可以采取以下几种方法：以美引发兴趣。学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力，数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系与空间形式所呈现的对称美、数学思想所表现的奇异美的原则，充分利用数学自身的特征和特有

6、的美，引导学生通过观察发现并发掘数学中的美，就能激发学生对观察的浓厚兴趣，激励学生求知的强烈愿望。以用促进兴趣。引导学生观察并解决实际中的数学问题，使学生真正认识观察在解答数学问题的重要作用，更能培养学生持久的观察兴趣。如：观察下列数据找规律1,2,5,10,17,26,•••,第100个数是。以成增强兴趣。让学生品尝成功的喜悦，调动学生主动观察的积极性。三、培养正确的观察方法初中学生在心理上缺乏观察事物所必须具备的基本素质，在掌握知识经验的水平上缺乏观察的能力和数学教学的特点，因此，只有注重对学生观察方法的指导和培养，才能保证观察的正确性。1、

7、要引导学生在观察时把握合理的顺序，养成学生从整体到局部，又由局部到整体的观察习惯。已知如图A、B、C、D、E、F是直线上的六点，图中共有几条线段？ABCDEF在指导学生进行观察，得出观察结论后，可进行提问：（1）以A为端点的线段有几条？（2）以B、C、D、E为端点的线段有几条？2、要引导学生懂得观察的渐进性，养成反复观察、仔细观察的习惯。3、观察方法有分类观察、从一般到特殊的观察、从特殊到一般的观察、对比观察等等。总之，数学教学必须十分重视学生观察能力的培养：要运用多种手段，激发学生的观察兴趣；通过训练，使学生掌握观察的基本方法，具有良好的观察品

8、质，逐步养成主动观察、善于观察的习惯，使数学教学更好地适应素质教育的需要。