初中数学教学如何培养学生观察力

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1、初中数学教学如何培养学生观察力观察是指人对周事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。数学教学中必须重视学生观察能力的培养，其理由是显而易见的：首先，培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要。《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》指出：初中数学教学，必须''使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能，具有一定的运算

2、能力、处理数据的能力和初步的空间想象力、逻辑思维能力。”心理学告诉我们：感知和知觉是人类认识事物过程的最初级形式。由此可见观察是认识的基础，是思想的触觉。离开了观察能力的培养，学生就不可能具备完整的数学能力与数学素养，数学教学的目标也就不可能直正实现。其次，培养学生的观察能力是全面提高学生数学素质的需要。素质教育要求学科教学要以培养学生的创新精神和实践动手能力为宗旨，而初中数学是一门学习简易的数学运算和图形关系知识及其初步应用技能的课程，它以初中生所必需的数学基础知识和技能作为基本的教学内容。着重培养和发展学生的运算能力、处理

3、数据的能力、逻辑思维能力、空间想象能力。而这些素养的提高与观察力的培养是息息相关的。再次，培养学生的观察能力是提高课堂教学效率和学生数学成绩的需要。不可否认，现在的初中数学教学中存在着课堂教学效率低下，学生学习质量不高弊端。究其原因，当然各种各样，但学生的观察能力的滞后和观察的习惯懒散是其中的一个重要的原因。惟其如此，学生数学学习的低质量、数学教学的低效率也就不足为怪了。可见，培养并提高学生的观察能力，是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一。教师在教学的各个环节中，应落实观察的手段，充分显示这一教学观，切实重视对学生观察能

4、力的培养。那么，数学教学中如何培养学生的观察力呢？笔者以为可着重从以下几个方面入手：一、激发浓厚的观察兴趣学习是由内在的心理因素引起的，内在的动机比外驱力更活跃、更持久，更具有主动性，而兴趣则是内在学习动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣，教师可采用许多方法：以美引趣。学生对美具有一种近乎天然的向往。数学学科中的线条美、对称美等都能激发学生对观察的浓厚兴趣，激励学生求知的强烈愿望。以成导趣。成功的体验，能使学生产生愉悦的内心激动,使其增强学习的信心。在数学教学中，学生观察的对象是图形、数量关系、逻辑过程等。教师在教学过

5、程中要尽可能鼓励学生主动观察，为学生创设获得成功的机会和条件。二、培养正确的观察方法初中生在心理上缺乏观察事物所必须具备的基本条件，在掌握知识上缺乏观察的能力，因此只有注重对学生观察方法的指导和培养，才能保证观察的正确性。首先，要引导学生在观察时把握合理的顺序，养成学生从整体到局部，又由局部到整体的观察习惯。其次，要引导学生懂得观察的渐进性，养成反复观察、仔细观察的习惯。再次，要引导学生了解常用的观察方法。女口：分类观察、从一般到特殊、对比观察等。三、养成良好的观察习惯做任何事情都不能抱有消极被动的观念，培养学生的观察力亦是一

6、样。要想让学生养成一个良好的观察习惯，必须让学生认清观察的目的，并加深理解。1、培养观察的目的性。教师在教学过程中，对观察对象叙述的语言要准确，提出观察任务时目标要明确，分析时要紧紧围绕确定的观察目的。2、培养观察的全面性。在教学过程中，教师要帮助学生把握事物的基本属性，在初步观察的基础上，分析观察对象内在的规律性，鼓励学生依照一定的程序，深入观察。同时，教师要及时对观察的结果提出自己的观点，与学生相互讨论，对学生观察中出现的遗漏，要分析原因，加以补救，使观察结论全面、完整。3、培养观察的精确性。观察不能仅仅满足于了解事物的全

7、貌，还要精确把握事物的特征，对不同事物既能发现它们的相似点，又能辨别它们的细微差别。教师要充分利用各种教学手段，如列表比较、富有动感的图片、画面，启迪学生发现观察对象的特征，揭示观察对象的本质。4、培养观察的深刻性。观察的目的之一是提高学生的思维能力，因此，观察必须始终与思维训练紧密结合，尤其要重视对观察对象隐含条件的发掘，通过观察能力的培养，逐步使学生的数学思考意识抽象概括化、思考对象形式化、思考过程逻辑化、思考结果应用化。总之，数学教学必须十分重视学生观察能力的培养：要运用多种手段，激发学生的观察兴趣；通过训练，使学生掌握

8、观察的基本方法，具有良好的观察品质，逐步养成主动观察、善于观察的习惯，使数学教学更好地适应素质教育的需要。