六秋天的怀念

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1、《秋天的怀恋》导学案班级：姓名：教学目标：知识与技能目标：了解史铁生，理解课文内容过程与方法目标：走进“我”和母亲的内心世界，感受母亲形象。情感态度与价值观教育：激发学生的感恩之情，学会感受爱、表达爱，并树立乐观向上的生活信念。教学重点：走进“我”和母亲的内心世界，感受母亲形象。教学难点：激发学生的感恩之情，学会感受爱、表达爱，并树立乐观向上的生活信念。教学课时：1课时教学过程一、了解作者，导入新课二、走进文本，走进作者1.自由朗读课文,用自己的话说说“我”和母亲之间发生了怎样的故事。2.作者曾这样说:“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。”你能体

2、会作者双腿残废后的生活和心情吗?（1）读课文,画出相关语句,把你的体会写下来三、再读课文，走进母亲面对处在绝望中的“我”,母亲是怎样的呢?再次朗读课文,走进母亲。1.读课文,圈画出描写母亲的句子。自己读一读,标注轻重疾徐、抑扬顿挫。2.师生对读。师:当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲——生:（）师:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”生:（）四、感悟主题，走进生活1、课文中两次出现“好好儿活”这个关键的语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解？2、学完这篇文章，你想对自己的母亲说些什么呢？助读资料一我那时的脾气坏

3、到极点,经常是发了疯一样地离开家,从那圆子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问,因为她心里也没有答案。史铁生《我与地坛》助读资料二她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷,知道不该阻止我出去走走,知道我要是老呆在家里结果会更糟,但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。史铁生《我与地坛》这是一位怎样的母亲啊?我们一起来朗诵诗歌—一你一定是极度伤心的你也许是有怒怨的但你没有怒吼没有咆哮没有悲天惆地地时时哭号你只是默默地扛着苦苦地熬着你承载着多少生活的苦难你背负着怎样的心灵酸

4、楚你经受着何等的病痛折磨你坚忍你包容你敏感你跋涉在艰难的命运中如你艰难的呼吸五、课堂小结游子吟唐朝孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。