心理论文王老师

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1、心理教育一一奠基学生健康人格白银市白银区第四小学王栋红随着社会的进步，人们对健康的理解日益全而和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。”心理健康”的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，以其为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。小学心理健康教育的目的在于帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。结合我市几年来开展小学心理健康教育的教育科

2、学研究与实践，我们认为，有效地开展小学心理健康教育，要充分根据小学教学内在机制和小学生自身发展特点来构筑和优化育人环境。加强学生的心理健康教育，从何入手呢？我们首先究其”病因”。一、走进学生帮助学生我班张馨怡同学是一位头发乌黑、文静可爱的女孩。她的家庭背景张馨怡，女，二年级学生。其父亲在白银监狱工作，早出晚归。而母亲在靖远工作，周末才能回家，父母长期分居，孩子在小饭桌托管，两人教育方法简单粗暴，父母和孩子间的交流很少，学习上对她的关心和督促更少。平时表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不

3、专心，总是注意力转移，有时还会发出大叫，破坏纪律自己却不以为然，而且屡教不改。木学期开学后的某一天，上课东张西望，一会儿咬手指头，一会儿玩自己的头发，一会儿甚至动同桌的头花，一会儿玩书包带子，任何东西在她手里都是玩具。一气之下，我让她站到讲台上来听课，心想：这下你该安静了吧？才上了不到五分钟有同学告状：“老师，她在脫裤子。”我吃了一惊，原来她把自己的外裤拉下来在玩皮带，但她自己好像没意识到这样做有什么不妥，若无其事的看着大家，手里的皮带仍然不放，还在不停地揉搓。唉！真拿她没办法。其他科的老师也反应这个孩子，都怀疑是不是年龄不够。后来通过与家长沟通才

4、知道不是这个原因，我不禁想探个究竟，后来才明口孩子长期缺乏父母的关爱，因为毎当她看到别人的父母亲热地拥抱自己的孩子，她是那样的羡慕与渴望，使我想起儿童心理发展阶段的规律，孩子缺失爱，她妈妈也承认小时候她把孩子带到单位办公室讣自己玩，很少去管，又由于妈妈性格内向、不善于言谈，很少与孩子交流，更谈不上孩子在妈妈怀里撒娇，导致孩子孤僻的性格，出现典型的多动症，根本不是故意调皮，她的这些动作都是无意识的。我采取以下矫正措施：1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使她走上正轨。2、讲

5、究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养她在校有事常与老师、同学交流的好习惯。摸--摸她的头，有吋奖励她一个拥抱，课堂上，多加鼓励和启发，引导她慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后她能坐在课堂上专心一些了，不咬指头了，不乱动别人啦。3、帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。辅导结果：通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成毎天的学习任务，作业的质量也有所提

6、高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。二、活动多样，关注成长由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来，小学生常岀现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因,我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。在家长开放Fl,结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们

7、多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。三、课堂渗透心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重耍性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学

8、技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。实践证明，教师只