龙岗实验五年级语文学科具体试题测评情况分析表

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1、2014-2015学年下期垃岗实验小堂学校五年级语文学科具体试题测评情况分析表填报人：张彦芳郭春杰审核人：F一-等以A分8一一等戒B/T-7等八5D等5分以卜-例比例比例比数人例比一991X931811%27•11O0%命题分析答题分析学少教的改进建议平常多多培养学生的倾听能力以及良好的倾听习惯,一些有用的倾听方法，例如抓关键词的方法就应该在平时多多锻炼。题号考核内容分值平均得分A等31.5分以上B等26分以上C筹19分以上D等1&5分以下人数比例人数比例人数比例人数比例37251017.24%223

2、7.93%1525.86%111&97%命题分析一、命题情况分析（命题难易程度，考察意图及值得肯定之处、存在问题等）本题考查学生字、词、句基础知识的掌握情况。考察内容简单，但形式灵活，帮助学生体会语文与生活的练习以及灵活。而且最后一个小题把“概括课文内容的方法”与课本末尾的选读课文相结合则考察了学生的语文能力。••积累运用—•、.—b分析一、学生整体答题情况本题失分在10分左右，看拼音写汉字准确率较低。二、针对典型题得分率情况的分析（学生在答卷中呈现的进步、出现的问题，由此反映出学生能力提升及缺失原因

3、分析等。）大部分学生在本题的2、3小题失分比较严重，因为诗句中岀现了错别字，根据课文内容填空不够精确，很多学生出现多字、少字以及错别字的情况。丘书玄尢•阿毬妣間•■护•W‘常常::第y;祿亦4呻乂月乙扱NN写成小tf“w—n小1'4—实曲«*4/^?^」!*_tt5ax*a*；"说::::二渝.却“和・一-、1、r_釧?»Dcr

4、（）学与教的改进建议（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）在平常对学生应该严格要求，背诵的段落要求不多字不少字。还要多读多写，防止眼高手低。题号考核内容分值平均得分

5、A等25分以上B等21.5-24.5C等16.5-21D等16分以下人数比例人数比例人数比例人数比例四阅读体验3115.5600%813.79%1627.59%345&62%命题分析题目难易程度适中。两篇课外阅读都与本册课文相联系，第一篇选自《桥》意在考查学生对于课文的掌握情况，考查动词填空是考查学生对课文内容的理解，另一方面是考查学生对词语运用的准确性，培养良好的习惯。课外阅读内容虽然比较简单但是内容比较深刻，着重考查了学生的理解能力和概括的能力，同时也考查了学生的表达能力，同样是对学生情感态度和价

6、值观有一定的影响。一、这一大题学生做的不是太理想，D等人数占的最多。第一篇课内阅读，学生对课文内容比较熟悉，失分主要在第1、3小题，学生审题不认真，如把不正确的读音划去，很多学生划去的是正确的，更有些学生只做了前半问。课外阅读《大师风范》《欣赏是一种善良》考查到学生的词汇量（如阅读二中的把词语补充完整），平均得分为1分，说明学生词语积累太少。在以后的学习之中还是要让学生多多练习书写，学生不仅达到会说的层次还要达到会写的层次。学生的概括能力比较差，以前的阅读题目的答案都在短文里面，但是学生只是习惯的去短

7、文里找，因此学生找不到就不知道自己去概括，因此学生这一方面的能力应该重点培养。答题分析学少教的改进建议（学法指导、能力培养、教学方式、评价方式等方面）以后在教学的过程中更多的培养学生的书写能力，不仅要会说还要会写，以后可以在课下的时候组织一些关于书写汉字词的比赛从而激发学生对汉字的热爱之情。在平常的课堂之上应该让学生多多发言从而不断的提高学生的概括能力和表达能力，尽量让学生多说说自己的想法，会说了才会写。题号考核内容分值平均得分A等21分以上B等16-20.5C等11-15.5D等15分以下人数比例人

8、数比例人数比例人数比例2521.25406&97%1525.86%23.45%11.72%五习作展示命题分析、这次习作展示考査难度适中，这次的习作是让学生写个难忘的人或没有大人的世界，这样的内容学生比较熟悉，这样学生写起来就比较顺有话可说，而且不容易跑题。主要考查学生写事的能力以及自己对语言的组织能力，还有就是事情之间的衔接和过度等一些写作的技巧。二、希望命题内容再新颖一些，多考查学生的想象能力以及表达情感的能力。分析一、学生的整体写作情况比较乐观，学生对题目内容非常熟悉，尤其是想象作文是学生比较擅长

9、的，学生写起来比较有话说，但是学生写得不够生动有趣，如果学生没有一定的写作技巧的话很容易写成流水账。二、学生这一次作文比较大的进步就是把字体写得比较工整字数也达到了写作的要求，在以前的考试中经常有很多学生在写作文的时候字数写不够，这同样说明学生的态度比较端正。三、这次写作学生存在的主要问题就是错别字。51?M?9»」T0七rv5cask个XK廖」耳邑」至城4C土屜■'■■.”鼻」d.、T—Y牛柱Av'*^.k>l7.XkhW~L莊茁I桢辱LI疋"T旃辱&