五年级语文学科试卷分析表.doc

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1、语文学科试卷分析表海阳第二小学五年级6班2014年12月17日基本情况平均分90.5优秀率98.2%及格率100%总人数最高分最低分分数段100

2、9089

3、8079

4、7069

5、6060以下579878.5人数4313100学生卷面情况绝大多数学生卷面较好，工整，认真。试卷结构这份试卷主要由“基础知识与积累”、“阅读理解”、“写作”三大部分组成。这份试卷紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之八十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，同时又注重考查学生平时课外积累情况，既激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心，又拓宽了学生的视野。试卷设计理念及特点1.考查内容的全面性。五年

6、级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目.2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“看拼音写词语”和“按课文填空”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“按要求写句子”则使观察能力、表达能力强的学生得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所收获。3.注重课外知识的积累。如最后的附加题“关于人体器官的比喻义”。这需要孩子们在平时的生活中注意留心倾听，在课

7、外阅读中注意积累。积累是创新的前提。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生只有在课内、课外的大量阅读中似蜜蜂采蜜，广收博取进行字、词、结构等知识的积累，才能达到“下笔如有神”。4.重视学生口头表达能力的训练。这样能够学生针对某一现象把自己的看法、观点，用语言准确地表达出来。这一环节的设计，其实就是要求我们教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。典型试题得失分情况及原因分析第二题，个别学生由于马虎将字写错；第六

8、题第2小题，个别学生概括不恰当，第七题阅读（二）阅读问答题个别学生分析的不恰当，不全面。教学存在的问题及改进方法教学中存在的问题：1.对孩子学习习惯的培养上有所放松，例如书写上没有做到非常严格的要求；2.学生拼读能力有待提高。很多错误不能简单归因为粗心或者马虎，其实还是掌握的不够牢固；3.对学习能力上存在问题的孩子不能急于求成要求太高，不然会越来越成为问题。改进措施：1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。2.不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。4.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。对本试卷的改进意见这

9、份试卷以学生发展为本。命题者注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们生活处处皆语文