少教多学阶段研究报告

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1、2012-2013学年度第一阶段课题研究总结报告渭源县莲峰中学“少教多学”子课题组袁爱忠王国斌全国教育科学“十二五”规划课题“少教多学”总课题组：现将我校“1少教多学'在阅读教学中的策略与方法研究”子课题第一阶段的研究情况总结如下，请审批。冋顾一学期来的工作，有如下儿个方面值得总结。1、课题研究成功立项顺利开展课题研究（我们的做法）在学校领导的大力支持和指导下，积极中报课题研究。课题研究成功立项。我校语文教研组中请立项了市级科研课题两项，国家级课题一项。我校成为“少教多学”课题首批实验学校。我校语文教研组于2012年9刀

2、10日召开了课题研究开题暨培训大会。制定了《课题研究管理制度》，《渭源县莲峰中学课题研究成果绩效排名办法》，制定了《莲峰中学“少教多学”课题研究实施方案》，卬发了《课题研究活动记录表》。2012年9刀23日开展了“农村中小学语文教学现状”的调查和研究，并由儿位实验教师撰写了调查报告。为课题的深入研究找到了方向和研究思路。2、进行有效的课题研究培训课题总负责袁爱忠校长培训了参加课题研究的老师，引用陶行知先生“教学做合一”的方法论作为我校教育教学研究的理论基础。就教育不能只重“教授”，力倡“教学生学”、“教学合一”，以“做”

3、为中心，“做”既是“教”乂是“学”，“教师拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。”等深刻的教育思想做了系统化的讲述。揭示了“教学做合一”教学方法中蕴含的“少教多学”许多合理元素。布置了笫一阶段各实验教师具体的研究任务。邀请了渭源县笫一中学高级教师张保藩进行了别开牛面的作文教学指导，为我校实验教师的研究打开了新视野，开阔了眼界，增氏了见识，提高了信心。组织观看了“少教多学”课题组核心研究员何文宏的优质课光盘，组织学习了有关教育教学科学研究的文章。进行问卷调查、解题方法训练，为实验研究收集了感性材料。卬发了课题研究需要

4、的资料《渭水奇葩》。采用多种形式大量地培训实验教师，自学与集中学习相结合，理论和实践相结合，平时与教研组活动相结合，为实验研究做了理论准备。3、进行了初步探索与实践研究课题研究初见成果（我们的成果）①设计制作了《高（中）考语文阅读题解题方法课堂训练表》，大量地大面积地在初高中学生中进行解题方法和技巧的训练。训练包含“训”与“练”两层意义，是“训”与“练”的统一。但是，我们的设计还不够成熟，还不够合理，更没有在课堂教学中进行检验和实践，还存在各种缺陷和不足。所以给实验教师带来了很大的麻烦。再加上部分实验教师自己都没有理解实

5、验用表的各个项目的内涵，没有弄明白怎么填写，首先没有“训”，学生也就不知道怎么“练”，也就胡乱填了完事。导致实验用表收集学生学习过程中的第一手资料无法进行，有的老师做了，学生也填了，但是没有总结，没有分析，没有归纳，也就得不到学生解题中存在的问题，怎么谈得上寻找策略和方法呢？因此，我们要分组研究，寻找适合各种文本的解题方法和技巧的策略，并且研究岀应对的方法来。②设计出来了学生课前预习性阅读笔记或者学牛课外阅读口助套餐笔记表，为我们大量收集学生阅读情况第一手资料提供了“载体”和蓝本，等着我们去深入挖掘和开发利用。相信实验教

6、师将会仁智各见，进行更高的深入研究。③语文阅读课堂教学模式初步形成当前“板块模式语文阅读课堂”教学设计初见端倪（王国斌刘周全），“分组分层课堂阅读导引式”（段爱萍王红宾）阅读教学模式正在形成，“思维导图式阅读模式”（李转萍），“语文学科阅读教学中渗透探究教学研究性学习”（汪呼林）正在研究，“课堂问题式阅读教学法”（高文林）的应用与实效性实验正在研究中。④联合渭源一中，卬制了彩卬知识卡，为古典诗歌的鉴赏绘制了理论知识一览表,方便了师生。⑤有论文、课件、案例和优质课光盘等各种研究成果二十多件参加总课题组年度评选活动。有八十多

7、篇小说作文参加全国中语会的创新作文大赛。有杨丹、王国斌等的课题论文在省级以上报刊上发表⑥整理出了第一阶段课题研究成果集：论文《以考促教以技提能以利激趣》实验教师王国斌《初中文言文阅读教学初探》实验教师方宏清《浅谈初中古典诗歌鉴赏中少教多学的策略和方法》实验教师吉骁智《浅谈初中古诗词的课堂鉴赏》实验教师杨丹教学设计《〈项链〉板块模式教学设计》实验教师王国斌《雨霖铃》教学设计实验教师王斌斌案例《〈动物游戏之谜〉教学设计及案例研究》实验教师李惠梅课件《动物游戏之谜》实验教师吴红《念奴娇赤•壁怀古》实验教师何光翼《背影》实验教师

8、方宏清《荷塘刀色》实验教师邓湖明《湖心亭看雪》实验教师郑永良课堂实录《林教头风雪山神丿由》实验教师何静优质课光盘《陈太丘与友期》实验教师段爱萍《故宫1■専物院》实验教帅刘周全《乡愁》实验教师王红宾《湖心亭看雪》实验教师—1—八、、八、、《金色花》实验教师李转萍《诗歌阅读鉴赏教学》实验教师吉骁智《湖心亭看雪》实验教师王