简笔画在英语教学中辅助作用

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1、简笔画在英语教学中的辅助作用摘要:简笔画简易速成，直观有效。作为一种辅助手段,可广泛运用于英语单词、语法及课文等方面的教学。简笔画已广泛运用于中小学各科教学中，成为辅助教学的行之有效的方法之一，是提高教学效果的有效手段。运用简笔画可以为教材内容提供生动具体的情景，并围绕这一情景展开一系列的语言教学活动。运用简笔画不仅使教师能够得心应手的组织教学活动，取得更佳的教学效果，而且符合学生的心理特征，对唤起他们的学习动机、提高他们的学习兴趣是十分重要和必要的。关键词：简笔画辅助作用中小学英语教学I•介绍随着

2、经济和科技的发展，很显然，英语已经变得越来越重要。英语成为世界语言，对于英语并非母语的国家来说，他们对英语人才的需求是非常巨大的。学习英语的重要性不仅仅是一个普通的教育教学水平的问题，而是一个将影响我国在世界上发展的问题。在很长一段时间，人们都在忙着探索新的和有效的方式教英语。黑板画的特点是快速画出图形，表现出像漫画或绘图幽默，突出重点。黑板画的最大优点是可以直接反应到眼睛的瞳孔，简笔画的形状就像一个有机体，是生活，有自己的特殊的生活。学生会想：老师画的是什么？单词或别的东西就能通过画渗透到学生的心

3、里，这种方法还可以让学生参与近来，黑板绘图能极大的提高学生的学习兴趣。本文的目的是要得出一个新的和富有成效的初中英语教学方式。本文提出了一些有效的方法，以帮助学生到黑板上画图，以吸引学生的注意力，集中在他们的英语学习上。本文首先给出简笔画在世界各地的发展，其次是简笔画在中国实际的的发展。第三点是简笔画在教学过程中的一些使用方法。通过例子和事实来研究，如何通过简笔画的使用完善英语教学方法。最后一点是，进行一项关于使用黑板绘图后,对教学效果影响的调查。II.简笔画在世界各地的发展2.1简笔画的起源当谈到

4、简笔画时，有些人持这样的观点，发明简笔画的人是不擅长美术的人，或者是说简笔画只是当他们被要求要求画一个人时，他们找到的偷工减料的借口。有些人还认为,简笔画最早的根源在史前艺术。几千年后，使用图像的词或语素的书写系统，例如，埃及和中国的logo艺术，简化人物和其他对象，被用来作为一种语言符号。到了现代，简笔画被扩大到以图形文字的方式用于商业用途。简笔画第一次在国际上的使用是在1964年的东京夏季奥运会上。由日本设计师MasaruKatzumie和YoshiroYamashita创造的形象文字形成了未来

5、象形文字的基础。在1972年，OtlAicher发展了简笔画，在1972年慕尼黑夏季奥运会的时候，把简笔画使用到了指示牌上，印刷材料上等等。在那个时候，简笔画和许多其他类似的符号集大量使用，在1974年和1979年AIGA(美国运输部)开发的DOT的象形图，使用于交通枢纽，大型活动上。简笔画和各种符号在世界许多地方被广泛使用的今天，人们会知道各种各样的不同的语言。2.2简笔画的应用多年来，简笔画已经演变成许多不同的形式。例如躯干简笔画，无头简笔画。简笔画表现出许多不同的情绪，比如说，在眼睛上画两个“

6、X”，表示人物已死，画一个红色的头和雷鸣般的头发，表示人物非常的愤怒。画两行如泉源般留下来的眼泪表示人物的悲伤，眼泪像两个弹簧。他们甚至还为上课爱偷懒的学生发明了暴力的简笔画来形容暴风雨要来临了，抓紧时间学习。简笔画在广告业以及电影产业中已经起到非常重要的作用。简笔画经常用于漫画中。简笔画对于创造漫画人物是尤为重要的，用于。对于电影特技来说，简笔画既能直观地展示场景，显示结果，又能在相同的时间里，节省金钱，时间和精力。在五彩缤纷的世界，不管是多么复杂的事物都是一写简单的线条和圆点的组合。那就是简笔画

7、，简笔画的特点是简单，易解，生动，等等。而学生的特点是活泼好动，顽皮，心不在焉。对于学生来说，让他们45分钟都集中精力是很困难的，所以我们必须要找到一个有效的方式来教英语。把黑板画与英语教学相结合将会得到一个意想不到的结果。“最简单的课堂目标都是在黑板上，这为黑板绘图提供了巨大的潜力”(RichardC.Smith129)O就像这样，在教学过程中，黑板是最方便的工具，正确的使用好黑板，可以提高教学水平。简笔画与英语教学相结合，不仅可以提高教学质量，而且还增加了学生学习英语的兴趣。这对于提升学生的记忆

8、，激发学生的思维想象力，以达到事半功倍的教学效果是有益的。至于初中英语语言教学，笔者认为，每个句子都可以用一张图片来代替，或者说，人物的动作可以明白无误地用简笔画来表示。在教学过程中，使用简笔画可以帮助学生理解句子的结构和使用环境。英语教学中的实际过程中，简笔画在往往是一种有效和简单的教学方法。“黑板画，就像一个有其自己的特殊的生命的活的有机体，建立在全班同学面前，'‘(132)(RichardC.Smith132)。在英语教学中有两种语言：一种是有声语言，另一种是无