简笔画在小学英语教学中的作用

《简笔画在小学英语教学中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、简笔画在小学英语教学中的作用内容摘要简笔画虽然只有寥寥几笔却可以把一个单词或情景生动形象地概括出来，对教学和学生记忆起着积极的作用。而简笔画的使用，形象而直观地教学，不仅激发了学生的学习兴趣和热情，而且加深了学生的记忆，丰富了课堂内容，提高了学生的审美能力，加快了学生由感性认识上升到理性认识的过程。同时也促进和提高了教师的教学技能和专业水平。关键词：简笔画；教学；课堂；作用1.引言很多小学英语教师都有这样的苦恼，对于一些单词学生怎么也记不住，倘若单靠老师的领读和录音磁带的帮助，是远远不够的。学生往往只是当时能强记下

2、来，课后不久便会遗忘。据研究发现，人类对图像的记忆要比数据记忆快很多，也记得牢很多。简笔画就是一种简单的图像。简笔画虽然只有寥寥几笔却可以把一个单词或情景生动形象地概括出来，对教学和学生记忆起着积极的作用。而简笔画的使用，形象而直观地教学，不仅激发了学生的学习兴趣和热情，而且加深了学生的记忆，丰富了课堂内容，提高了学生的审美能力，加快了学生由感性认识上升到理性认识的过程。同时简笔画给教师在外语教学中也带来了便利，提高教师的教学技能，促进教学能力的发展。2.符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣热情。站在教育心理学

3、的角度来说，人的思维能力的发展是一个从具体到抽象的过程。小学生处于活泼好动好奇心强的年龄，学习的主动性很大程度上取决于兴趣的培养，对直观的食物感受快而且敏感，他们的形象记忆比抽象记忆发达得多。很多认识都还处在感性的视觉感官认识上，简笔画生动形象的图画和鲜明的色彩不仅能深深吸引他们的眼球，配合相应的英语内容，图文并茂，还能激发学生的学习英语的兴趣和提高他们的学习效率。简笔画寥寥几笔，简单易画，打破课堂中一贯的死记硬背单词句子的沉闷，让学生在轻松作画中学习和记忆，开阔了学生的想象空间，活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容。如

4、在教学PEP小学三年级英语上册中，教学hamburger和hotdog这两种食物时，单学习这两个单词，学生会感觉枯燥乏味难记忆，若在课堂教学中配合简笔画：汉堡包中夹的是肉和菜，热狗夹的是香肠，形象生动，同时区分了这两种相似的食物。又例如在学生学习四季和季节活动时，单纯地读句子会显得比较沉闷无趣。如果在每个季节都加一画面，如春天画一幅简单的种树，夏天去游泳，秋天去爬山，冬天去滑雪，这样学生在学习中加深了记忆，练习了句型，强化了对每个季节的理解，效果事半功倍。所以说，在平时的教学中利用简笔画教学，抓住了学生兴趣的点，把

5、大家的注意力都集中起来，这样的课堂效率显而易见。3.有效设计课堂活动，化解教学难点。5课堂教学以培养和强化学生运用英语能力为目的。现在的小学课堂操练一般采用机械操练，有意义操练和交际操练。脱离了语言情境的操练活动显得很枯燥无味，更无效果。但如果使用了简笔画，就会使操练变得生动有趣。很多学生认为学习语言这类抽象的学科很沉闷，同时也有学生们不抗拒生动形象色彩鲜明的图画，对自己的画的画更是喜爱。对于学生这一心理特点，教师使用简笔画改变往日沉闷的课堂教学气氛是十分有效的。在课堂中增加画简笔画记单词、看图说句子等小游戏，学生

6、看到这些丰富的图画后高兴极了，课堂气氛变得活跃，师生互动生生互动变得热烈，丰富课堂活动，教学成果达到了预期的效果，真正体现了素质教育。而且在教学一些较抽象如familylovehavesomechicken等单词或句子时可以化解教学难点，引导学生想象，帮助学生从感性认识上升到理性认识。例如在设计课前提问回忆的环节中，可以让学生看图画回忆上课学习的单词句子课文。在课堂练习的设计可以用寥寥几笔简笔画概况，然后请学生利用所学知识进行归纳写作。课后复习巩固时，学生通过回忆图画，加深了知识点的记忆，学习效果成倍增加。这样的课

7、堂丰富、形象、生动、有趣而且能拓展学生思维，提高学习效率，简笔画充当了点睛之笔。4.使学生注意力集中，有助于对知识点的记忆和复习。简笔画是一种技能，能对小学英语教学和学生记忆力的保持起到积极的作用。它突出的特点表现在它用起来很方便，老师在使用的时候能使学生集中注意力，左右脑并用增强记忆力，提高学习的效率。科学实验证明，人对图像的存储速度远远高于对语言符号的存储速度。使用简笔画教学虽然没有挂图、多媒体逼真，但也能突出英语语言现在的本质特征。简笔画直观地表现了事物，它有助于学生直接理解所学的英语内容，视听结合易于学生加

8、深印象、增强记忆。对于学习了一段时间的内容，例如PEP小学三年级英语上册unit4中学习的动物单词dog,duckpig,panda,rabbit，通过板书简笔画并配以形象的动作叫声，单词就能从学生的记忆中蹦然而出，脱口能读。甚至画只耳朵或者嘴巴就能马上唤起学生的记忆，记忆单词的效果明显增强。心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。学生不