高考作文训练高考话题作文的特点及训练策略

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1、高考话题作文的特点及训练策略（高考频道，专家指导）话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。1998年高考突破一般材料作文的窠臼后，它在1999年高考卷（以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围）中端倪渐显，在2000年高考卷（以“答案是丰富多彩的”为话题）中逐渐张扬，2001年高考卷（以“诚信”;;为话题）趋于完善和成熟，2002、2003年仍一直沿用这一作文形式。因此对话题作文的研究将是近年来高考备考的重点内容之一。；；；；；；；；；;一、话题作文的特点；；；；；；；；；；从近年高考作文题目看，话题作文一般由四部分组成：导引材料、启发提示语、话题耍求、注意

2、事项等。导引材料或叙述一段故事，或揭示一种现象,或提供一件事实，或阐明一个事理……其作用是引出话题的触媒，是由此及彼由感性到理性（话题）的思考基础，是激发联想展现考生写作才华的由头；与材料作文所供材料不同，它不是立意写作的基础，在行文中可用可不用。启发提示语较为简短，或解说，或补充，或引申,或提问（1999年“它将引发你想些什么呢”，2000年“你有这样的经历体验见闻和认识吗”，2001年“它引发你想些什么呢”），它帮助考生跳出材料，激活思维。话题是由导引材料引出或提炼出来并被限定下来的作文的中心，话题有时包容在导引材料之内,是导引材料整体或部分意义，有时是导引材料拓展了的意义，话题是考生立意

3、写作的基础。注意事项中“你可以……也可以……”“自选自定自拟”是进一步启发你所享受的“权力”，而“必须”“不少于”则是强调你应尽的“；；义务”。；;;;;;;;;;话题作文较之以前的命题作文和命意作文（一般材料作文）有如下特点：；；；；；；；；；；1、命题的开放性。话题作文只提供写作的范围、写作的内容指向，不限;;立意，不限取材，不限表达方式，呈现出全方位的开放态势。；；；；；；；；；；2、创新的导向性。话题作文是语文考试命题认识的更新和理论上的发展，是素质教育和创新教育的必然要求。它旨在启发考生独立思考，独立发现，激活考生的思维，激励并培育考生的创新意识和创新能力。；；；；；；；；；；3、思

4、维的发散性。命题作文和命意作文都是封闭性的，而话题作文则以话题为定点向四面发散，话题是触发点，是引爆点，引发考生做纵向、横向、顺向、逆向、侧向、分聚等多方向思考。；；；；；；；；；;4、文体的多样性。命题作文和命意作文往往只限一种文体，不准这不准那。话题作文的文体则丰富多彩。从阅卷来看，多达十几种，除要求中学生掌握的;;记叙文;；、议论文、说明文外，还可写应用文，如书信、新闻、特写、报告等；写文学作品，如小说、散文、诗歌、剧本者比比皆是；写杂文、寓言故事、童话的大有人在。在诗歌中有写自由诗的;；，甚至还有写格律诗的。；;;;;;;;;;5、行文的自主性。材料作文（命意作文）讲究起承转合、引议联

5、结，话题作文则不拘一格。立意自定，考生可围绕话题自由表达自己的观点看法；文体自选，考生可根据题意和内容自选适合自己的文体；标题自拟，为了更好地表达自己，展现自己，推销自己，考生可自拟文章标题。；;;;;;;;;;二、考生典型失误分析；；；；;;;;;;话题作文以其自由开放的特点备受师生的喜爱，话题作文与方兴未艾的新概念作文和呼应；；，给屮学语文教学带来一股春风，给作文教学营造了一种宽松的环境，给学生以较大的展示个性、表达情感的自由空间。但大多数考生不了解话题作文的特点，没有领会话题作文的要求，没能把握话题作文的写法，有的写起作文信马由缰，任意为文；有的则面对“开放”和；；“多样”无所适从，出现

6、了这样那样的失误和问题。；；；；；；；；；；1、忽略了审题或审题不准。近年高考命题不在审题上设置障碍，降低了难度，但这并不意味着一马平川，可以任意驰骋。1998年要求写一篇“关于你口己的心理承受厂的文章，有5%以上的考生完全不看题目要求，不谈自己的心理承受力，而写成了论证坚韧要战胜脆弱的思想评论；1999年提供的是“假如记忆可以移植^的话题，许多考生对题意的理解不准确，有的考生用儿乎整篇的篇幅论述移植的可能性，有的大写移植的过程，有的把“记忆移植"理解成品质精神能力，把大脑的移植理解成“回忆^克隆从时间倒流；”2001年的“诚信％舌题，有的考生无视话题的存在，有的把话题片面理解为“忠诚以信任"

7、，有的误解为“愚忠以信奉"等。审题不准自然切题不紧，其他方面再好，基础等级也达不到一类卷，影响自己的作文分数，其他方面也不好，就被打入四五层“地狱”。；；；；；；；；；;2、拟题不当。为了更好地表达自己作文的内容，展示自己的才华，为了更好地吸引和“打动''阅卷人，考生可以也应该拟一个生动贴切的标题。但考生的拟题能力斧，1999年有近半数的考生以话题“假如记忆可以移植'‘作为文章标题；2001年有近