第五单元第14课第1课时教学设计

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1、课题名称14、“东方之珠”具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）一、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。（3）感知画面。二、初读课文。（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说口己的感受？岀示：香港o（2）自由轻读课文。（3）检查初读效果。3.细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，〃东方Z珠〃的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有。（香港有迷人的沙滩，著

2、名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。4.指名读课文。三、指导写部分字。（1）认读生字：（2）书写：（指导笔顺：〃倾"舒〃）（3）描红：（纠止姿势）作业：①熟读课文达到有感情。②能默写本课生字词。教后反思（红字）课题名称14、“东方之珠”具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）一、听写生字词。二、精读课文。（-）学习第一口然段。①指名读。②指导朗读。小结：课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是〃我国南大门〃，接着简要介绍那里的、、和多么美啊！③齐读。④

3、练背。（-）学习第二口然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文屮的意思。①各口轻声读。指名读③谁想好了，第1句话说的是什么意思？④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人Z处，那就是……⑤在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是⑥人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。a出示：因为人们……，所以感受到了“舒服极了”。b人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。4.指导背诵。（1）指投影引读。（2）抽词语填空读。（3）看板书试背。（4）看图试背。3.配乐朗读、背诵（第一、二

4、自然段）（三）学习第3门然段。⑴指名读。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？⑶理解〃举世闻名〃。卜•面两句话就是具体写他的举世闻名的。⑷小结：第3自然段写海洋公园里海豚的表演。（四）学习第4自然段。（1）指名读。说说这一门然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？（2）理解〃闹市口〃。闹市口的具体情况怎样？看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。（3）齐读第4门然段。（五）学习第5自然段。⑴指名读。说说这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？⑵为什么说香港是〃灯的海洋〃？又是怎样具体

5、描写得？⑶看书上插图，欣赏夜香港得美丽。⑷齐读第5自然段。小结：第5门然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。（六）学习第6自然段。⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。⑵检查门学情况。这一门然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？⑶请学生小结课文第6自然段.（4）齐读课文第6自然段.指导背诵3〜6门然段。1•听课文录音欣赏。2•利用板书引导背诵。3•各人门由轻声背诵。4•分两个大组，一组背，一组听，在交换。5•指名背诵。6•同桌二人练习。四、布置作业：1・练习有感情的朗读课文。2•背诵课文。板书设计：14“东方Z珠”沙滩——

6、迷人的公园——著名的街市——繁华的教后反思（红字）这篇课文，无论是课文的语言文字，还是美丽的图画，都能让学生感受到“东方之珠”的辉煌、美丽。因此教学本课，我主要引导学生朗读，通过读来感受“东方Z珠”的迷人和繁华。通过读让学生和作者产生共鸣，从而受到爱香港及爱祖国的教育。课题名称15、小露珠具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）一、揭示课题，设疑激趣1.揭示课题，板书：15小露珠2.设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？二、初读指导1.自学生字（1）默读课文，划出不认

7、识或者不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。（3）理解词语的意思。2.检查自学效果（1）出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹—•股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲（2）理解相关词语的意思（3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。3.各门轻声读课文。4.指名读课文，及时评点。1.齐读课文教后反思（红字）课题名称15、小露珠具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）一、复习导入1.同学们大自然是神奇的、美丽的，上节课我们认识了一位新朋友，它是——（

8、齐读课题），——夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠一颗颗，一个个是那样的美丽一起读（齐读课题）。2.老师从你们的声咅中听出了淡淡的喜爱Z情，小露珠爬呀，滚呀，越來越大，越来越亮，到黎明的吋候，已经有黃豆粒那么大了。你看——播放图片二、学习课文第2-6自然段1.口由朗读课文2-6口然段，边读边思考