督学看学校：课程基地为学校发展助力

《督学看学校：课程基地为学校发展助力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、督学看学校：课程基地为学校发展助力锡山区政府督学倪世清郭昭2013年，锡东高屮的“思维可视化课程基地”被批准为江苏省第三批普通高屮课程基地建设项目。在省厅组织的课程基地视导评估中获“优秀等级”。2016年1月学校被授予江苏省首批STEM试点单位。同年，锡东高中又获批建设“创客空间课程基地”。两项课程基地，推动着学校未来课堂和创客平台的硬件建设，优化了学校的课程设置课程体系，奠定了学校优质特色发展基石。促进了师生教学观念的转变，凝炼提升了学校办学的新优势。一、思维可视：让学生的思考清晰可见2013

2、年8月，锡东高中申报的“思维可视化”项目被确认为省普通高中课程基地培育项目。“思维可视化”课程基地，是一个力图从思维层面提升教学效能的创新型实验项目。其核心是借助技术手段，把学生学习的思维方法和思考路径呈现出来，在师生共同分享、分析、评价和诊断屮，使零碎的知识系统化、网络化，从而培养学生分析问题、解决问题、动手探究和团队合作等学习能力，推动教师积极转变教学方式，不断创新人才培养模式。舒适新颖的课堂环境，打破传统沉闷的格局。走进锡东高中的“云课堂”教室，突入眼帘的是：可根据学习者的需要，拼装成长方

3、形、正方形、六边形等不同格局的彩色课桌椅,打破了传统教室课桌椅的布局，催生了课堂的灵动；米黄色的地板、三面环墙书柜和一排充电柜，充满了人性关怀；一个触控一体机、三块电子白板以及人手一台Ipad,替代了普通教室课桌上摆满的书籍讲义，无纸（或少纸）化的移动学习环境，可以同屏、异屏、循环屏的多视角观察方式，更加便于师生、生生交流，让课堂活力倍增；一个平板中控、三个自动跟踪摄像仪，教师一键操作就可让整节课自动录播（学生回答也是自动切换录制），为教师后续教研反思、学生在线学习和校际交流提供更大的便利。可随

4、时进行的学习互动，让思维碰撞灵感。“云课堂”是基于高速流畅、随时随地、安全便捷的网络环境下的课堂。这样的课堂更像是一个更开放、无边界的学习平台。在“云课堂”中，学生可以随吋进入网络学习平台，根据任务驱动对海量的资源进行个性化的选择学习，对传统课堂上未完成的学习任务，需拓展的学习项目，或需温习巩固的知识可随时进行再学习。在这种“冲浪式”的学习活动中，既可以实现生生、师生的互动交流，也可以和校外同龄学子乃至更广范围的教师、学科专家和学习共同体研讨问题、分亨成果，从而在互动碰撞中激发、催生灵感。“大数

5、据”的采集，让思维实现可视可控。“云课堂”可利用强大的“云计算”功能,对学生学习行为进行数据处理与分析，形成各类“大数据”即时反馈教师，以此启迪教师优化教学过程，科学全面评价学生学习，这是“云课堂”的独特优势。锡东高中在系统分析影响学生学习行为主要因素的基础上，围绕兴趣爱好、情感态度、思维方式、学习质量、问题障碍等内容，探索建立了基于思维可视化的“大数据”监测模型，通过研究比较上述五个变量之I'可的关系，对学生开展共性指导和个别辅导。目前，基于“云课堂”背景下的“大数据”分析与诊断理念，不仅成为

6、学生认识自我、寻找差距、发现优势、树立信心的重要依据，也成为学校和教师评判课堂成效、优化教与学活动的重要手段。“思维导图”完成思维的归纳、联想与发散。思维具有发散性特征，具有开放性结构。锡东高屮的“云课堂”实验项目，一开始就把“思维导图”学习理论引入学科教学实践中来,面向高一学生开设了“思维导图”校本课程，指导学生掌握三阶段十二要素的“思维导图”绘制要领，鼓励学生改变传统的线性笔记方式，尝试用“思维导图”的图示技术进行知识的整理和归纳，优化课堂笔记，从屮寻找更适合的学习方法，养成善于归纳、联想与

7、发散的思维方式。思维导图在我们学校已被广泛运用于各门学科的日常教学中。“思维导图”教学，让学生学会零碎知识的归纳整合，重难点的梳理，激发联想，完成从知识到方法，从被动学习到主动学习的转变。思维训练体系的完善，切实提高学习力。在具体教学过程中，教师引导学生把学习内容提炼出若干关键词，每个关键词作为一个思考中心，教师围绕这个思考屮心引导学生进行联想，形成若干思考点或可联想的知识或技能，使各个看似孤立的知识逐步扩构为相互联系的知识体系，使原本不可视的思维方法、思维路径和知识结构通过“云课堂”的技术设备

8、清晰地呈现出來。三年來，我们探索构建了“知识加工、联结分享、测评反馈（课堂交互训练,实时测评，在线研讨，虚拟共享）、知识强化和知识迁移等五步教学流程，把学科知识与技能、学科思维方法训练有机整合，初步形成了“高一注重知识梳理、高二注重解题运用、高三注重方法建模”的学生思维训练体系，有效提高学生的学习能力。二、创客空间:让学生的想象力精彩落地锡东高中的“创客空间”课程基地是锡东高中正在做出的一种尊重学生个性、顺应时代发展的探索尝试，是一种重塑教育的新方法和新路径。是基于未来社会发展对创新型人才的迫切