第二节绿色植物对有机物的利用教学设计案例

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1、第二节绿色植物对有机物的利用教学设计案例一、教学设计思路绿色植物通过光介作用制造了大屋冇机物并储存能虽，不但满足了绿色植物木身生活的盂要，而R还为生物圈中的英他生物提供了冇机物和能量。而所有牛•物对于有机物和能量的利用都是通过呼吸作用实现的，因而呼吸作用是生物的共同特征。初屮一年级的学生对于植物的光合作用和动物的呼吸作用己经有了感性认识，但往往意识不到植物的呼吸作用，哄至将植物的光合作用与呼吸作用相混淆。在课堂中注意时时以动物的呼吸作用作为参照，组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得有关呼吸

2、作用的基础知识，发展思维能力，培养科学和神；通过分析呼吸作用原理在生产、生活中的有关应用，关注现实牛活，使学生能够运用所学知识解决牛活中的常见问题。二、教材分析重点1.呼吸作用的过程。2.呼吸作用是生物的共同特征。难点呼吸作用为生命活动提供能量。三、教学目标知识目标1.说出有机物用来构建植物体。2.通过探究实验，描述植物的呼吸作用。3.理解呼吸作用是生物的共同特征。能力目标1.完成冇关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。2.灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验。3.分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。情感

3、、态度和价值观1.形成实事求是的科学态度和探索梢神。2.在实践中大胆思考、勇于创新。3.认同绿色植物在制造有机物方而对于纶物圈的重要意义。四、教学过程教学过程1.准备教材中的演示实验装置。2.另外准备学生分组实验用的澄清石灰水、吸管、小木条、火柴及可能用到的大号注射器、细线等。3.用PowerPoint演示多媒体课件。上课前1〜2天，以小组为单位，将白备的植物器官如各种蔬菜、水果，放入密闭的容器内，如罐头瓶、塑料袋等，上课时带到实验室。教师备用实验材料，以供上课时教师演示和学生检测选用。学牛自主选择牛活屮的常见材料为实验卅品，以积

4、极的态度参与学习活动。1•“绿叶在光下制造有机物”的实验现彖说明了什么？学生根据实验，说出：绿叶在光下制造出冇机物一淀粉。引导学住回忆到植物体内的有机物是光合作用制造的。新课绿色植物制造出大量的冇机物冇什么川呢？置疑，引出课题。进入新课启发学生观察自己手中的植物器官，分析构成这些器官的物质有哪些？植物体不仅利用有机物构成了本身，还会把这些有机物通过呼吸作用利用、消耗。以PowerPoint形式展示视频：鲸的呼吸。设疑：植物也冇呼吸吗？植物的呼吸与动物的呼吸一样吗？学生根据前面所学知识，说出植物器官是由无机物和有机物构成的；有机物屮

5、包括糖类、蛋片质、脂类等。学生观察、分析、回答。引出呼吸作用。引导学住说出有机物的用途z-•是：用來构建植物体。植物体不仅利用有机物构成了本身，还会把这些有机物通过呼吸作用利用、消耗。引出呼吸作用。学生的回答町能会是：植物的呼吸与动物的呼吸一样，或者不一样。教师都不必给出答案，川下面的实验來说明。实验过程1.设疑：动物在呼吸时吸收什么气体？植物与动物一样吗?氧气有什么特性？我们就根据氧气的这一特性来检验。教师利用准备好的实验装置，找一位同学协助，将燃烧的小木条分别伸入装有煮熟的黄豆种子的乙瓶和装有等量萌发的黄豆种子的甲瓶中。捉问：

6、实验现彖说明了什么？我们证明了活的种子吸收氧气，那么，植物的其他器官是否也吸收氧气呢？你打算如何根据这个实验原理进行探究？教师强调利用现有材料实验的町行性。2.设疑：动物在呼吸时产生什么气体？植物与动物一样吗？介绍检验二氧化碳气体的简单方法，并指导学生如何检验口己呼出的气体中含有较多的二氧化碳气体。出示第二套演示装置：瓶小装有萌发的黄豆种子，实验前漏斗及U型管的末端都是封闭的。提问：如何证明瓶小种子呼吸释放的气体与动物呼吸一样？你有什么好办法？请一名学生來操作，教师强调注意事项。我们证明了活的种子能产生二氧化碳，那么，植物的其他器

7、官是否也能产生二氧化碳呢？你们打算如何根据这个实验原理进行探究？教师组织学牛讨论利用现有材料实验的可行性。3.动物呼出的气体屮还有什么成分呢？指导学牛自己往玻璃器皿上吹气，观察。提问：植物呼出的气体中是否也有水分呢？你是怎么知道的？引导学生仔细观察。4.通过实验我们知道植物呼吸放出二氧化碳和水，那么二氧化碳和水来口何处？科学实验证明：二氧化碳和水来口于植物体内有机物的氧化分解。提问：有机物分解需要什么条件？存机物屮储存的能最是什么形式的？有机物分解时其屮的能最会怎样变化？动物体内的有机物分解时释放的能量有什么用途？植物体内有机物分

8、解时，其中的能量如何？教师出示前一•天准备好的实验装置：甲、乙两暖水瓶中放入等量的黄豆种子，其中，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内是煮熟的种子，瓶口用棉花密封后，各插入一支温度计。公布初始温度。比喻：这就好比煤在锅炉里，在氧气的作用下燃烧，产生二氧化碳