第7课回声《羊肠小道》教学设计

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1、第7课回声《羊肠小道》教学设计《羊肠小道》教学设计教学目标：1、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学牛掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。2、通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。3、通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。教学重点：熟悉乐曲的两个主题，并试着哼唱与表现。教学难点：用听、模、演、创等音乐活动表

2、达不同的体验。教学过程：-：组织教学(1)聆听《羊肠小道》的动物协奏版。(2)师生问好。二：新课教学1、导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一，它全长呀有349公里，深1800米.在不同时间的FI光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。2、简介大峡谷。播放图片•背景音乐（主题2）简介（陡峭山崖怪石嶙峋溪流湍急羊肠小道）

3、师：瞧，大峡谷有着令人心惊的陡哨山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！3、欣赏引子部分。（1）提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。（2）提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声）（3）师：为什么是驴呢？（叫声像驴）师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴）师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。4、欣赏第一部

4、分。㈠主题1的欣赏A主题1旋律部分（1）师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴）（2）师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。（3）出示主题1图谱，教师指图并范唱小音符。（4）学生跟琴练唱主题小音符。（5）（并出示单簧管图片）先听一遍，再模仿唱师：在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。让我们用DO模仿。（6）律动并唱主题1•师：现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。B主题1节奏部分（1）师：旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧

5、！我们仔细来听听毛驴的驴蹄声是怎样的？你也来模仿下好吗？（2）师：刚才你用弹舌模仿得非常形象，让我们一起跟着做做。（）请第二组男孩子来试试（3）师：你们知道这里是用什么乐器模仿的吗？（4）这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。（出示实物椰子壳）这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的）（5）师：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了什么事？仔细听驴蹄声发牛了什么变化？C颠簸部分（1）师：听音乐Z前，老师给两组男孩子一个任务，当你们听到骑驴音乐和驴蹄声时，请你们分别表现出来。（2）师：发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还是下坡？（3）师总结：遇到非

6、常陡峭的坡路，一直往下冲。如果你是驴，你会有什么感受？你会怎么叫？（4）模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。D主题1的完整表现。师：让我们一起完整表现一下毛驴主题。（分工）㈡主题2的欣赏（1）提问：老师告诉你们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？我们一起去感受下。生：景色。（2）师：这里是什么乐器描绘了如此壮美的景色。（出示圆号）师总结，圆号作为交响曲之王，具有非常强的表现力。在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。（3）师：当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹？生：哇，好美啊！（4）师：格罗菲是这样赞美

7、的。（出示流动线条）（5）师指导学牛唱小音符。再画着线条唱一唱。非常投入的唱一唱（6）师：请女孩子们有感情的唱一唱㈢主题1、2结合部欣赏（1）师：大峡谷的美景真让人流连忘返，那格罗菲接下来又在做什么呢（生答边走边看风景）（2）为什么（两个音乐都有）（3）师：那我们一起表现一次。㈣完整聆听第一部分（进行探究性学习）师：大峡谷时而平坦，时而崎岖，而那景色又美不胜收。让我们完整聆听第一部分，聆听时请思考两个问题。边听音乐边用手指表示主题顺序。A主题出现的顺序是怎样的？（填空）B途中危险的经历几次，哪一次最危险？（1）边欣赏边用手指表示。（2）师：遇到了几次危险？哪一次最

8、危险？生：