德育材料留守儿童

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1、农村的“留守学生”乡村的“教育困惑”关注农村“留守学生”的心理健康问题在口己的工作中，发现许多带有“问题的学生”（如行为习惯、学习、心理健康问题等）,他们家长人多都不在家，每当他们出现问题时，学校很难与其家长取得联系，所以很多工作没有家长的配合都陷入停顿，这给农村学校教育提出了-•个难题，这也使我开始慢慢关注起农村的“留守学生”。随着社会经济的发展，农村劳动力人量流向城帀，使的留守学生队伍不断扩大，特别是农村“留守学牛”应成为人们关注的问题，由于父母双方或一方长期在外打工，孩子留给老人或亲戚照看，由于得不到应有的家庭教育，使的这部分学生的思想品德

2、教育严重缺乏，这也严重困扰着学校的未成年人思想道徳教育。为了解这部分农村“留守学生”，我对全校学生进行了问卷调查。学校现H1368人，初一442人，初二450人，初三476人。调查结杲显示如下：初（一）442人初（二）450人（厲守生191人）初（三）476人（留守学生135人）（留守学牛:164人）母亲在家19人11%17A8%19人14%父亲在家33A20%37A19%27A20%父母均不在家112人68%137人72%86人64%性格变的内向90人55%98人51%47A35%父母不称职28人17%12A6%8人6%个人行为更口市37A23

3、%32A17%24A17%心在的的问题主要有：1、孩子监护权的缺失。调查结果显示:初一父母均不在家的有112人，占68%,初二父母均不在家的有137人，占72%,初三父母均不在家的有86人，占64%,这是一个非常庞大的数据。由于父母双方长期在外，孩子通常留在家中让老人照顾，但是由于农村老人基本上文化水平低，体弱多病，监护权行使不力。人部分老人对小孩溺爱有加，教冇方法不当，代沟明显，交流困难。老一辈的价值观念落厉于时代,很难与孩子们形成共鸣，小孩与爷爷奶奶几乎没有共同语言，使的许多“留守学生”学习态度不端正，违规违纪比较多，加大了农村学校教育工作的

4、难度。2、“留守子女”情感缺乏，造成性格缺损。在初一年级164人的调查中，有27%的学生认为自己的父母是不称职。许多父母认为只要给足了孩子的钱，接受了学校教冇就可以了。他们没有想到孩子最需要的是父母亲情的呵护，爱的滋养。在调查“心理话”的栏目中,大多数学生想与白己的父母生活在一起。他们很想与白己的父母进行心与心的沟通。但山于孩子长期缺乏亲情的关怀，他们体会到的是人情冷漠，而且过早地承受他们所不该承受的东西，使得他们性格内向口闭，孤僻乖戾。调查中认识一位初三女孩…郑亚梅，小学四年级时就开始独自一人生活，当我问及她的父母亲时，眼泪情不自禁的掉了下来，

5、从她的眼泪和表情屮可以看出，她很想父母，但她告诉我：“有话没处说才是最痛苦的事情，长此以往，白己也变的不爱说话了。”是的，许多“留守学生”的心理健康就是这样慢慢的受到伤害。3、代理监护人状况令人堪忧，代沟现彖明显。rh于年龄上的差距，直接造成两者Z间心理、思想、行为等差异。由于想不到一块，因而也就没有共同语言，无法经常沟通。对学生的所作所为，集中衣现为看不惯，不理解。在学习上，因为祖辈们知识层次普遍较低，凶而无法对学生进行学习上的有效指导帮助。“留守学生”由于长期得不到父母的关爱，容易形成自卑孤僻等性格，产生说谎等行为，这将为孩子人格和情感的正常

6、成长带来极大的伤害。4、“留守学生”道徳教育出现真空。调查发现：初一有23%的人认为个人行为更自由了，由于留守子女情感上没有依托和行为上的更自山，他们经常会到同龄人中去，一起抽烟喝酒，拉帮结派，其至岀现盗窃等犯罪活动。有些学生到虚拟网络屮去寻求安慰，泡网吧，打游戏,赌博，整H整夜地沉迷其中，不能口拔。他们甚至采用欺骗家氏和老师的方法得到更多的钱去上网和赌博，从而荒废了学业。缺少约束，口觉性很差，管教困难，在学习上“留守学牛”的学习「I的也不明确，学习习惯较差。他们在学习上缺乏主动性和自觉性，经常不按老师要求完成作业,迟到、早退、旷课已是家常便饭,

7、有的"留守学生”甚至辍学。同时“留守学生”在校违纪比例更高，其中男牛比例偏高。所以，在学校我都办过几期后进牛转化培训班。如今的家庭教育问题事实上已经逐步演变成了一个严巫的社会问题。5、“留守学生”心理健丿隶令人担忧。调査结果显:在初一164人屮，性格变的内向为90人，占55%,初二191人中，性格变的内向为98人，占51%,在初三135人中，性格变的内向为47人，占35%。这是一个可怕的数据。由丁•父母长年不在家，留守儿童从小缺少父母关爱，从某种意义上说是“孤儿”，或者说是“单亲孩子”。这些孩子缺乏对社会的信仰，容易出现一些心理障碍，所以这些孩子

8、普遍表现出内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和与人交流的主动性。他们屮间有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事升级为打架斗殴。这给农村学