德育研究幸福的体验

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1、幸福的体验开学初，学校给每位老师发了一本书《教育的55个细节》。我认真地阅读了这木书，木书是一位美国的优秀教师罗恩•克拉克所著。作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活，学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养。作者还针对这些细节捉出了自己独特的教育方法，许多学生在他的教导下，改变了自己的人生，成了优秀的学者，成功的人士。看完这本书，我很快产生一种想法：多好的一本书呀，我也要让我的学生养成这些良好的行为习惯，让他们终身受益。那么，我除了平吋在教育教学屮要积极通过自己的言传身教去引导学生外，如何能让学生

2、自主地去养成这些好习惯呢？我尝试了以下的做法，收到了意想不到的效果。在周一的思想品德课上，我郑重地拿出了此书《教育的55个细节》，并欣喜地告诉同学们，?xml:namespaceprefix=stl/＞赵老师这段时间发现了一本好书，书名是《教育的55个细节》。为什么要说这本是好书呢？因为这55个细节，就是55个好朋友，只耍你能和他们交上朋友，交的朋友越多，你就会发现，喜欢你的人也会越來越多。我在我儿子身上做了实验，让他和本书中的细节交朋友，结果呢，儿子每天冋来都会快乐地告诉我：“妈妈，你昨天教我的细节真好，我做到了，老师乂表

3、扬我了！”同学们听了，眼睛都亮起來了，都惊奇地看着我，似乎都在想：到底这些细节是什么，怎么会这么神奇呢？我趁势问学生：“想知道这55个神奇的细节是什么吗？想和他们交朋友吗？”全班同学迫不及待地说：“想！"看见孩子们有看这本书的欲望了，我高兴地说：“既然你们都想看书，我很高兴！这样吧，这本书，我放在我们班的书架上，你们有空口己看。谁看懂了哪个细节，马上告诉老师，老师会观察你平时的行动，看是不是真的学会了这个细节，真的和这个细节交上朋友了。如果是，老师要在全班表扬他。你们说，好吗？"早就想一•睹为快的孩子们，异口同声地说：“好！

4、”下课了，同学们都围在书架边上，排队看这本书。连续儿节下课，我都到教室里观察孩子们的表现。我发现，看这本书的同学，热情不减，还冇不少同学在讨论书中的一些章节，遇到不认识的字，他们还主动去查字典呢。我心里暗暗高兴,期待着第一个学生來告诉我，他看懂了书中的哪个教育细节。第二天，我盼来第一个来告诉我和书屮细节交朋友的孩子。他是邓恩皓。皓皓来告诉我：“老师，我看懂了第二个细节。‘'我说：“你真棒！能告诉我，第二个细节是什么吗？"皓皓认真地看着我，说：“第二个细节是说用眼睛和他人沟通。就是说，有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意

5、见时，你的身体和脸要正对着他。这是有礼貌的行为。”听了皓皓这么说，我激动地搂着他说：“你真的好棒呀！说得真好！老师真喜欢你厂我开心地看着他，继续说：“是呀，眼睛是心灵的窗口，老师在你的眼里已找到了开心和快乐了。相信你会越来越受大家的欢迎「皓皓开心地看着我说：“谢谢老师！"然后天真地蹦着跳着回教室了。我在班里表扬了皓皓。接下来几天，我发现，往H和别人说话不太礼貌的皓皓,现在和别人说话时，都很有意识地看着别人的眼晴，脸上的笑容多了。我从心底里为他感到高兴。现在，找我说书中教育细节的孩子越来越多了，冇的说知道了“要向表现出色的人表

6、示祝贺。”有的说知道了“接到别人的递的东西要说谢谢。”还有的说知道了“上课吋，从一种科目换到另一种科目，换学习用具等各种动作要迅速，安静和有秩序。^进出门吋，为别人扶住门-ooooooo更难得的，是一个可爱的小男孩告诉我：“赵老师，我发现您的这本书放在书架上这么久，有这么多同学争着看，但这本书都没被弄烂。所以，我发现我们身边也有细节，那就是我们学会尊重爱护别人的东西。"我情不自禁地拍拍孩子的肩膀，开心地说「你是个细心的孩子，你真是棒极了！’'我在班里大力表扬了这个细心的男孩，称赞他是个会读书的孩子，不但能读懂这本书的细节，还

7、能通过读此书，去观察书以外更多的事物。接下来，找我谈细节的孩子越来越多了，不只是谈《教育的55个细节》，更多谈他们在生活和学习中的所发现的细节。