当代小学生诚信建设的现状及对策研究(精选)

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1、诚信与文明将诚信进行到底——当代小学生诚信建设的现状及对策研究前言：从“吃”开始说起改革开放三十几年，我们喊叹：屮国的经济发展速度Z惊人，让世人惊讶！然而直接系于民生的问题——“吃”，也同样让世人惊叹。中国的食品安全问题层出不穷，前几年的“苏丹红”“毒奶粉”，到近期的“瘦肉精”等等事件的发生,每次都会引起社会人群的关注。而其屮，最引人恐慌的就是“地沟油”事件。你可能因为毒奶粉事件而不去喝牛奶，你也可能因为瘦肉精事件而不去买猪肉吃，但油呢，我们生活屮却少不了要用。这时的你，又将如何应对？作为一名教育工作者，我们不得不思考，引发这一系列亥人听闻事件的根源到底是什么？利益的

2、驱动？监管的无力？而这一切所折射出來的应该是社会诚信的一种缺失。改革开放以来，尤其是随着经济市场化的步伐，市场经济固有的缺陷，消解着社会诚信这个优良传统。社会主义市场经济体制谄不完善带来的负面效应也冲击着我们的诚信观念，还冇社会传型时期出现的孑盾和问题，容易诱导人们日常行为滑向不诚信，搅乱了人们正常的思想观念和思维方式，严重腐蚀着社会的健康发展。而这种缺失，直接导致了全社会，乃至整个中华民族的诚信危机。诚信危机的存在呼唤诚信教育，诚信教育是诚信作为民族精神传统走向现代追求的需要。身为教育工作者的我们，此时乂应该如何投入到此次诚信保卫战中去呢？诚信危机在拷问当代教育，尤

3、其是知识经济背景下的基础教育。诚然，诚信道德滑坡与诚信危机有其深层次的经济、政治、文化动因，但我们不得不依据基础教育的性质去反思自身的责任及其履行状况。第一篇：我们的认识——“百行之源，人无信而不立。”诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。“诚”与“信”更是屮国古代两个重要的哲学伦理范畴,“诚”即“真实无欺，诚实无妄”，“信”即“忠于诺言，真诚无欺。”可见，传统的诚信伦理侧重于个人的内在人格修养，指向个人生活的准则，是个人道德涵养的重要尺度。现代诚信的含义可以概括为诚实、守信、公正，表里如一、言行一致和始终一致。它既包含

4、了契约经济的经济学含义，又包含并侧重于伦理道德的社会学含义。诚信是一种品行、道义，是一种责任、准则，是一种声誉、资源,是公平、正义的体现，是一种给别人安全的感觉。桐庐县第一实验小学教育集团南北两校区现有教师121人，在校生2523人,56个教学班。在百年的悠久校史中沉淀了丰富的文化底蕴。树木之初重育苗，立人之始在于幼。我们清醒地认识到，诚信教育应从小抓起，而作为基础教育的前沿一一小学是十分关键的一个阶段。一个人品德之优劣，事业之成败，在很大程度上取决于小学时期打下的基础。由此可见，小学生的诚信教育的探究具冇重要意义。“百行Z源，人无信而不立。”为此，我集团将小学生的诚

5、信教育问题作为一个学校德育教育的切入点，以全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断提升德育质量和学校整体办学水平。第二篇：我们的现状——“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”一、当前社会诚信现状我们的教育如果脱离了社会这个大背景，必将成为无源之水，无本之木。同吋我们的教育述必须植根于社会这个大背景，因为对孩子的教育归根结底，是为了促进其社会性发展。但静观我们的社会现状，让人忧心忡忡。《瞭望》新闻周刊联合国内专业调查研究机构于2011年2月11日至2月14日，在北京、上海、广州、杭州、成都5个大中城市展开了民意调查。调查数据显

6、示，被访者对当前中国社会诚信状况总体评价较低，仅有4.8%的被访者评价“好”，48.7%评价“一般”，接着近半数（46.6%）被访者认为社会诚信状况“差”，甚至“很差”。】或许此组数据离真实的社会现状有些岀入，但我们不得不承认“诚信危机”的确存在于社会各个角落。因此，各类因不诚信而引发的问题也屡见不鲜。政府有制造虚假增长指数者，企业界有制造假冒伪劣产品者，教育领域有学术造假者等等。有时我们也坦言，连人人们都做不到的事，我们冇何底气去要求懵懂的孩子去做到。这或许是一种现状，但我们坚信这些不和谐的音符只是阳光下的一些阴影，社会的主流永远积极向上的，它抵挡不住我们对诚信的渴

7、求。二、当代小学生诚信现状面对纷繁复杂的社会现实，我们把我们的口光聚焦到我们的教育对象——小学生上。为了能更准确地了解当代小学生的诚信现状，我们随机抽取了我集因四年级四个班、五年级四个班、六年级四个班共551人，进行了无记名的问卷调查。通过现场测试共回收有效问卷535份。（一）问卷调查数据统计我们从道德认识、实际行为等方面对被试学生进行了调查了解，相关数据统计如下：表一：你认为影响一个人终生发展最重要的三种道徳品质是什么？影响一个人终生发展最重要的三种道德品质表二：请你评价当而社会诚信的现状。选项差一般好百分比13.8%80・9%5・3%表三：你认为