成人学校教师优秀论文评选活动参评论文

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1、成人学校教师优秀论文评选活动参评论文市场经济下的工人培训之我见作者：陈毅单位：宿城区罗号中心小学市场经济下的工人培训之我见内容摘要：中国经济飞速发展，特别是市场经济显露了我国经济勃勃生机，今天有必要具体确认“职工教育是市场经济一部分”。市场经济的特点我认为是工人培训的灵魂。企业按市场经济特点推进工人培训，我们要引出培训的新态势促显新成效。关键词：培训竞争终身适应理论实践当今社会中国经济飞速发展，特别是市场经济显露了我国经济勃勃生机。计划经济时期提出“职工教育是经济工作一部分”，而今天有必要具体确认“职工教育是市场经济一部分”。市场经济的特点我认为是工人培训的灵魂。企

2、业按市场经济特点推进工人培训，必然不断引出培训的新态势新成效，标志性的问题是：1、牢固树立培训竞争观点竞争，是市场经济根本属性。既然企业是市场的主体，又是工人培训的载体，企业工人培训依附于企业商品生产经营进入市场，随商品竞争而竞争，就是理所当然的。这是培训与商品生产经营内在联系所决定的。培训与生产经营是企业经济振兴一个问题的两个方面。如果设想商品有竞争，培训可以脱离竞争，培训与商品竞争无关，那么，这种培训必定是无效培训，等于培训的泯没。众所周知，市场竞争，归根到底是人才的竞争。人才竞争，归根到底是教育的竞争。对工人这种类型的人才来说，归根到底是培训的竞争。这是培训与

3、人才竞争的关系决定的。如果不以竞争的观点推进工人培训，企业就失去人才战略，工人就没有竞争致胜的素质，企业在市场竞争中便没有立足之地。2、认同知识和技能为个人所有。企业只能按自己的需要培训工人。这是企业遵循价值律，提高劳动生产率和降低商品劳动消耗，获得自身经济效益和社会效益的必然要求，是必要的企业行为，也就是说企业应当坚持这种行为。但这只是工人培训一个方面的问题，问题还有另一面,就是工人接受培训具有个人行为的性质。企业行为的存在并不影响培训存在个人行为。工人培训缺了个人行为这个因素，培训的涵义就是不完整的。这是因为在市场经济体制下，讲人生行为归宿，就得认同知识和技能为

4、个人所有。市场经济为人的个性发展和人生塑造，提供了社会条件。工人对多知识、多职业、多技能、多成效的自我追求衍生多种个人行为，其必然性、合理性是无可怀疑的。国家依法保护知识产权，比如保护著作权和专利，就突出表明培训可以是个人行为以及知识和技能为个人所有。培训的企业行为和个人行为一般反映着企业和个人两种需求和两种利益。工人培训的组织者，特别是教师，要顾及彼此利益，做好彼此利益的协调工作。这就要坚持正确的培训观点即：1.要用终身教育观点培训工人。2.要用终身学习、“学会学习”、“学会生存”的观点培训工人。这是两个有联系有交叉，但不完全相同的概念。前者含有“要我”接受教育的

5、意思，表现了培训的企业行为，当事人在教育中处于被动地位。后者显示“我要”学习，表现培训为个人行为，当事人在学习中处于主动地位。工人作为社会成员，应承担社会义务，当然要接受“要我”的问题，即使个人利益暂时的局部的受点影响，算得了什么呢！以长远的观点看问题就可能无影无踪。即使作大的奉献也可以说是应该的。现在的企业一般力图将“要我”转化为“我要”，有一定道理，就工人应当服务社会来说，肯定会有实效，但要做得有分寸，不能藉此否定“我要”的特写内涵，即否定培训的个人行为。培训中的正确的做法应当是：注意将“要我”引向“我要”，既使“要我”与“我要”在相当程度上融合，又容许“我要”

6、的独立存在。这样培训的企业行为和工人个人行为就并行不悖。欧姆龙株式会社是日本一家电器设备公司，它有一条硬规定：职工在35岁、45岁、53岁生日之后，用三个月脱产时间参加“自我开发讲座”，来反省一下人生经历；再学一门学问和技术；还可以规划“第二人生”，以自我完善。这对我们认可工人的“我要”应是启迪。面对市场发育，经济结构调整，科学技术发展，产品升级换代，企业改制重组……工人岗位随时变动，工人知识和技能时时需要更新，无论对哪条线、哪个面、哪个点上的工人培训，内容要求都是变动不已，因此，企业培训需求则具有无限性。1.掌握培训的制高点。工人知识和技能变动的核心是向宽度和高度

7、发展。浅视力、短目光、低要求、老标准的培训不行。应当以邓小平同志提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方略为指导，不断将培训转向新宽度、新高度。今天视需要为条件，则应尽可能逐步将系统论、信息论、控制论和知识经济等科学技术成果有分寸地吸纳到培训中来，注意提高工人的数字通讯技术、计算机网络技术、多媒体和信息高速公路技术。这是提高工人职业基础能力的根本，也是提高“即战力”的保证。2.培训增强工人适应能力。按自然选择的道理，适者生存与发展。既往培训叫“做什么，学什么”，“缺什么，补什么”，当然也有意义，但固守一点（现在的岗位），不及其余，到头来，市场不断变化，工人