教解·苏教生物·必修2·14版（答案）

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1、第二节生物科学的学习过程第一章生物科学和我们能力·题型设计第一节身边的生物科学能力·题型设计１．Ａ　２．Ｂ　３．Ｂ４．Ｂ　【提示】通过现象推出结论。１．Ｂ　２．Ｄ５．Ｃ　【提示】建立模型是用来显示事物或过程的表现手段，３．Ｃ　【提示】围湖造田和开垦草原会破坏生态环境。如画图、列表等，它以观察、推理、分类为前提。建立模型能４．Ｃ　５．Ｄ帮助人们理解无法直接观察到的事物。Ａ、Ｂ、Ｄ都属于建６．Ｄ　【提示】伴孢晶体蛋白是由苏云金芽孢杆菌产生的，它模。Ｃ是美术创作。对昆虫有致病作用。该农作物由于加入了苏云金芽孢杆菌６．Ｃ产生伴孢晶体蛋白的基因，所以能抗虫。７．（１）拉马克用进废退（２

2、）拉马克用进废退（３）达尔７．（１）１９７９～１９８４年（第二阶段）（２）农副产品增长较快文自然选择（４）木村资生中性（３）增加食物（４）干旱耕地减少提高光合作用效８．（１）Ｃ　（２）多种脊椎动物起源于共同的祖先，各种动物之率；提高生物固氮作用；运用细胞工程或基因工程等方法改间存在或远或近的亲缘关系。良作物品种，培育高产、优质、抗病虫害、耐逆境作物等（答９．达尔文认为，物种是通过生存斗争，经逐代选择与积累而形出其中两点，答案合理即可）成的，需要经过漫长的年代。澄江动物群化石说明，许多新的物种不是由于微小变异漫长的积累产生的，而是呈大爆发地立即出现。因此不支持达尔文的自然选择学

3、说。１．Ｃ　【提示】水土流失，会使耕地面积减少。２．Ｄ　【提示】转基因抗虫棉的推广，减少了化学农药对环境的污染和对人畜的危害，保护了生态环境，体现了其生态１．Ｂ　【提示】这两种鸡的培育都是人为地、有目的地去选择培效益。育的，属人工选择。２．Ｃ３．Ｃ、Ｄ　【提示】抗虫植物并不能抗一切害虫，也不能抗病毒。３．（１）甲与丁（２）甲与丁氨基酸组成差异最小（３）分子生４．Ｃ　【提示】解决粮食问题的根本途径是要提高粮食的产－９物学　１．２×１０（４）中性突变形态和生理自然选择量。而要提高粮食产量可以采取多种方式，如：通过现代农达尔文业生物技术获得优良品种；通过提高光合作用效率、合理灌４．

4、（１）观察溉、适量施肥、合理密植等手段来提高粮食的产量。（２）如下图所示。５．（１）核糖体（２）不赞成。转基因玉米能抵抗玉米螟，并不能抵抗所有的害虫。（３）（答案不唯一）如：①有道理。这种转基因玉米中可能含有蛋白酶抑制剂，食用后可能抑制人体消化酶的活性，使人无法对食物进行消化而出现病患。②没必要担忧。因为人与害虫的消化酶结构存在差异，玉米产生的蛋白酶抑制（３）在一定时间内酵母菌数量增加，超过一定时间，酵母菌剂对害虫的消化酶有抑制作用，但对人可能无影响。③没数量反而下降。必要担忧。人类食用的通常是煮熟的玉米食品，蛋白酶抑知识与能力同步测控题制剂在高温下已经被破坏，因此不会对人的

5、消化造成不良１．Ｂ　２．Ｂ　３．Ｄ　４．Ｄ影响。５．Ｃ　【提示】我国种植转基因作物的面积比美国、加拿大１９２都少。６．Ｄ　【提示】题图中①可表示该精子形成过程中的四分体时６．Ｄ期，②细胞质不均等分裂，应表示卵细胞形成过程中的减Ⅰ７．Ｃ　【提示】化石是实物。后期，③表示有丝分裂后期，④可表示该精子形成过程中的８．Ｃ　９．Ｄ　１０．Ｂ　１１．Ｄ减数Ⅱ中期。１２．Ｄ　【提示】环境对生物进行选择，适应环境的变异个体容７．Ｂ　８．Ｃ　９．Ｄ　１０．Ｂ易在生存斗争中获胜而生存下来。１１．（１）４２　染色体（ＤＮＡ）复制　４２　２１　８４　（２）ｂ～ｃ后１３．Ｃ　１４．Ｄ　１５．Ｃ　１６．

6、Ａ次级精母细胞　４２１７．Ｃ　【提示】原核生物和真核生物都有核糖体。１２．（１）Ａ　初级精母（２）Ａ→Ｃ→Ｂ→Ｄ　（３）次级精母１８．Ｂ１∶２　（４）减数第一次分裂后期１９．Ｄ　【提示】特异性的杀虫物质不能杀多种害虫。１３．（１）Ａ、Ｃ　Ｂ、Ｄ、Ｅ　（２）８　８　有丝分裂后（３）Ａ、Ｄ　２０．Ｄ　【提示】白菜—甘蓝属细胞工程的成果。（４）体细胞　４　精细胞或第二极体　２２１．固体食物：②③④⑤⑥⑦⑨⑩；液体食物：①⑧（其他合理答案也可）１．Ｃ　【提示】由图可知，图中的非姐妹染色单体间发生了交叉２２．（１）原始的共同祖先（２）自然选择（３）少数种多互换。１号和２号染色体上均有Ａ

7、和ａ，故Ａ与ａ的分离既数种可发生在减数第一次分裂后期，又可发生在减数第二次分２３．（１）观察—假说—实验—学说（２）污水是引发疟疾的因裂后期。素清除污水能降低疟疾的发病率污水确实能引发疟２．Ｂ　【提示】Ｂ时期ＤＮＡ分子数是染色体数的２倍，即为减疾（３）不能因为有人直接饮用污水后并未引发疟疾数第一次分裂时期，该时期的后期同源染色体分离。（４）污水处产生的蚊子是导致疟疾的因素３．Ｃ　【提示】图中含有同源染色体，故该细胞不可能处于减数【提示】理解假说—演绎法的过程，一般包括观察—假说—第二次分裂过程，Ａ项错误