21鞋匠的儿子教学设计

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1、泗洪县第一卖脸学校教师教学设计总第75-76课时课题21鞋匠的儿子主备教师刘静备课时间12.2实施教师刘静实施时间教学□标1.联系上下文理解“尴尬、卑微、名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。2.在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。3•在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。教学重难点读懂林肯说的三段话，并初步休悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。教学准备课前查找林肯的相关资料教学活动预设个性化设计及教学随感第一

2、课时一、揭题，初识林肯1•板书课题，组织学生交流对林肯的认识。2.课件出示，简介林肯的资料。林肯（1809年2刀〜1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。3.小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往

3、事。二、初读，整体感知1.请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。2•组织交流并相应板书词语，学生描红。3.课件出示，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？三、感情朗读课文。交流朗读情况，读通读熟课文。第二课时一、复习导入1•当堂抽默词语：尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤2•课文主要讲了一件什么事？二、解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬”。1.学词“尴尬冬同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？2.文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们快速浏览课文，找到相关的段落并读一读。3.课件出示课

4、文一、二自然段。根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。4.补充铺垫：同学们，当吋的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门累族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？（二）读懂林肯处境的“尴尬”。1.过渡：于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几个自然段，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？2.课件岀示三至五自然段，组织学生交流，并相机引导学生体会。A：谁來读读他的话？从他的话里，你听出他的言中Z意了吗？B：比一比，读一读。既然言下Z意是说“你不配当我

5、们的总统。”用它代替原文好不好？（三）读懂林肯的“不尴尬”1・换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？2.那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5〜7自然段，用心读好林肯说的每一句话。3.交流讨论屮，引导学生读懂林肯说的三段话屮表达的共同意思和每一次话语的不同之处。（相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度，从中体会林肯宽容、口信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。）4.比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话

6、来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的演讲技艺。5.小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而乂宽容地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。二、总结延伸学卸这篇课文，希望在以后的生活屮，我们都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱口己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。特色作业设计1.你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？2•当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？

7、请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式，全班交流。教学反思