21《水乡歌》教学设计

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1、课题21、水乡歌教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。3.引导学生通过朗读感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情重、难点1、在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌境界。2、在理解的基础上，指导学生读出节奏，读出韵律，读出感情。3.理解课文，感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活。4.学以致用，模仿本课进行诗歌创作。教学方法1、情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达

2、中积淀语感和言语交际经验。2、品词析句法，朗读训练时，抓住重点词句，使学生体会水乡秀丽的风光和人们的美好生活。课时划分三课时第一课时教学目标1、识记12个汉字，学会写7个生字。注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。重点指导写好“船”“装”和“飘”。2、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。3、结合插图，展开想象，了解水乡的四大特点。重、难点学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，重点指导写好“船”“装”和“飘”。教学过程二次备课创设情境，导入新课。1.谈话：同学们想去銀游吗?这节课老师就带大家去水乡走走看看，一起领略富有诗情

3、画意的水乡风光。2.课件出示水乡风光图片，边欣赏教师边解说。江南水乡的天是那么蓝，水是那么清，树是那么绿，小桥流水人家，多么富有诗意呀！人们的生活是那么的幸福……3.小朋友，你觉得水乡怎么样？4.过渡：我们在前边的识字1里已经知道了水乡就是河流、湖泊多的地方，水乡确实风光秀丽，很多人都赞美水乡，现在我们就来学一首赞美水乡的歌一一《水乡歌》。师板书课题，相机教写生字：乡。"乡"是我们今天要学习的一个生字，举起小手来，(生书空"乡"字)咱们一起写。师要说笔画和笔顺。齐读课题(两次)解题：歌唱、赞美水乡的诗歌、歌曲谁再来读课题。读得美点

4、5.读了课题，你有什么问题要问？预设：“歌“是什么意思？水乡美吗？课文“歌”了水乡的什么？二.初读课文、整体感知。1.自读课文，要求：⑴读准字音、读通每句诗，特别注意两类生字的读音；(2)一边看课文一边思考刚才提出的问题？(3)同桌互读，相互评价、纠正。(4)读通诗歌，这首诗共有几个小节？每个小节写了什么？(5)每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？怎样才能把这句话读好呢？谁来试试看？2、检查自读情况。⑴出示生字词，检查生字词读音。（指名读-齐读去掉拼音再读）danqInchuanfanpiao荡清波千只船白帆飘满河huzhu

5、anlu6xIn湖面装满一罗新生活qub6千条渠万只驳（2）老师还想听听大家会不会读这首诗了，女生读第一节，男生读第二节，全班齐读第三节。（3）大家真棒，都会读这首诗歌了，下面老师可要提高要求了，请大家再读读这首诗歌，不仅要读正确、读流利，还要思考一个问题：水乡留给你印象最深的是什么？你是怎么体会到的？（生轻声自读课文）3.读后交流师相机板书：水多船多歌多4.读课题时产生的问题现在解决了吗？汇报交流。（五）写字1、认读本课的生字。2、这节课，咱们重点写好三个字“船”“装”“飘”“帆”“新”（1）课件出示“船”“装”“飘”三个字的笔

6、顺）。师边讲笔顺和字的间架结构，边板书“船”，生书空。谁来说说“装”和“飘”该怎么写？（师指导先认识两个新偏旁，再讨论书写的注意事项）师写在黑板上，生书空。（2）指导“帆”“新”请学生在书上描红并书写各写一个。师巡视指导，并强调写字的姿势.板书设计21水乡歌水多船多歌多作业设计1、书写本课生字。2、能正确流利地朗读诗歌。第二课时教学目标1、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。2、有感情地朗读课文，复述课文。重、难点1、充分调动学生自主探究知识的积极性，引导学生自读

7、，有感情读。适当地展示形象感观的图片资料，帮助学生进一步体会。2、在文章的处理上，以关键词为纲，引导学生讨论交流，读中感悟，读中体会感情。教学过程二次备课一、复习导入1、复习生词。上节课，我们学习了21课《水乡歌》，这些词你还会读吗？（1）指名读（2）齐读2、谁能选择其中的一两个词语说说课文的大概意思。3、通过上节课的学习你觉得水乡是一个什么地方？书中是怎么写的？二、指导理解、朗读诗歌。（一）学习课文第一小节1.过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样，水乡的水是什么样的？课文哪一节是写水多的呢？2、请同学们自己读读第一小节

8、，找出具体描写水乡“水多”的词句，并用横线画下来。3.指导理解具体写水乡“水多”的词句。（1）课件出示：画出句子“千条渠……荡清波”，突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”。（2）随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思）（