6定稿高职英语教学中对学生创新思维的培养策略探讨

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1、高职英语教学中对学生创新思维的培养策略探讨【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新思维是人类获得新知识，开发新技术的源泉，没冇创新思维，人类的脚步将停滞不前。各行各业都需要培养创新思维，在高职英语教学中培养学生的创新思维，有利于学生更好地掌握知识，提高学习效率，也有利于发散学生思维，激发创新精神。营造良好的英语教学环境、巧设课堂问题、创设情景式教学、改进评价方法是培养学牛创新思维的有效途径。【关键词】高职；英语教学；创新思维；培养策略江泽民曾说：“教育是知识创新、传播和应用的主要

2、基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”二十一世纪的竞争归根结底是人才的竞争，而人才培养的关键在教育，这给教师教学提出了新要求，教师要改变“师者，所以传道授业解惑”的传统教学模式，完成从教学向导学的角色传变。古人云：“授人以鱼不如授Z以渔”，在新课改的耍求厂教师不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使学生养成自主学习和独立思考的习惯，培养学生的创新思维和创造能力。高职英语教学屮培养学生的创新思维的关键是启发学生运用已有的英语基础知识创造新知识。课堂教学时间是有限的，只有培养学生的创新思维

3、,启辿学生自主学习，才能满足社会专业型英语人才的需耍，才能在未来更好地发展口己。一、高职院校学生的思维特点思维是人类大脑的机能，是人类运用各种方法认识世界的能力。人类的思维不是一成不变的，而是可以通过专业学习培养的。高职院校学生的思维具有该年龄阶段独特的特点：一方面，思维向成熟过渡。高职院校的学生i般是十七八岁到二十一二岁，这一时期学生的思维慢慢成熟，想象思维、抽象思维和逻辑等各种思维能力开始显著增强，在思维上他们开始脱离师r的引导，具有明显的独立性和自主性。在H常活动屮他们不愿再做被动的模仿者和服从者

4、，而是跃跃欲试地去做策划者和探索者，因此，对于高职学生，教师需耍给学生提供更多的开发创新思维的机会。另一方面，思维不稳定，判断能力不强。高职院校的学生由于对事物的是非判断力不强，容易受他人影响。英语水平的提高不能仅仅通过知识点的学习就能取得立竿见彩的效果，这容易使学生失去学习英语的兴趣，因此，在英语教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣和创新思维，启发学生灵活运用所学知识，积极探求，提出更多问题，获得更多知识。二、培养学生创新思维的必要性人的可贵之处在于能够创造性地思维，这也是人与动物的本质性区别。爱因斯

5、坦曾说过：“创新思维比知识更重要，知识是有限的，而创新思维是无限的，创新是获得新知识的源泉。”在我国，英语作为人们的第二语言，因受文化背景和语言环境的约束，语言综合运用的难度比较大，尤其在偏远的农村地区，由于教育资源有限和受当地语言环境的影响，在发咅训练上很难达到标准化。英语新课程标准规定英语教学的0标是不仅使学生掌握英语基础知识，而且要掌握初步的英语交流能力，提高学生的人文素养和实践能力，培养学生的创新精神。如何通过英语教学来实现这一课程目标是英语教学任务的核心。教师要在英语教学中发现语言环境对英语教

6、学的重要作用，创设情景教学和问题教学模式，突破学生死记硬背的英语学习思维模式，培养学生创新思维，增强英语心理适应能力。三、培养学生创新思维的策略创新思维不是先天形成的，而是在后天的学习和训练屮培养的。创新能力也可以传递，美国一所著名的大学研究表明，教师通过一轮创新思维教学，学生的创新能力明显提高。因此说明，教师要想通过英语教学培养学生创造思维，就必须更新教学方法，改变教学策略。(-)营造良好的英语教学环境，活跃学生的思维环境对语言学习和传播冇重要作用，语言脱离一定的环境就变得毫无意义，如没有学过非洲语言

7、我们就听不懂非洲人说话，不去非洲木地，我们对非洲语言的学习和常握就不会那么容易。关于环境与语言学习的关系，丹麦杰出的语言学家杰斯巴逊曾提出过一个形象的比喻，他说学习语言就像学习游泳，必须跳下水去才能学会潜水，而不是站在水边学习游泳技巧。高职英语教学中，教师必须营造良好的英语教学环境，才能使学生突破传统思维模式的禁锢，活跃思维适应英语语言环境，更好地掌握英语的综合运用技能。一方面，教师应该充分利用各种教学资源，如多媒体教室、校园广播、电脑等。另一方面，教师应该多举办英语活动，提高学生学习英语的积极性。如开

8、展校园英语角，举行节日Party,开展英语俱乐部，与外教及留学生举办交流活动，组织英语演讲大赛、话剧表演、课前活动等。这些活动都可以营造良好的英语交流环境，拓宽学生思维，给学生学习英语搭建一个更为广阔的平台。（-）巧设课堂问题，发散学生的思维优秀的老师不仅是学生行为的引导者，也是灵魂的引导者。在课堂教学中，巧设课堂问题，冇利于师生互动，活跃课堂气氛，激发学生的学习欲望。新型英语课堂教学模式从满堂灌和教师唱独角戏的模式，转变成为学生为主体，教