3菜园里教学设计

《3菜园里教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、3菜园里【教学目标】1、认识7个生字，会写2个字。认识笔画卧钩。2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。3、体会识字的快乐，激发识字的兴趣。【教学重点】1、认识7个生字，9个词语。2、会正确书写“卜”和“心”o【教学难点】在课堂屮及时点拨、生成学生识字的情趣。【课前准备】多媒体课件、西红柿生字卡片、豆角实物。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们，今天老师要带你们去个地方，那里种着绿油油的青菜，挂着红通通的西红柿，猜到我们耍去哪里了吗？（菜园里）哇，你们真聪明，和我想的一样。2、（出示课题）指名1人读课题。（菜）:这个字谁来读

2、——（菜）。你有什么好办法记住“菜”？什么菜的“菜”？指名说。（园）:园，你在哪里见过吗？指名说。我们一起把课题读一读。齐读课题。谁再来读得好听一点？指名读。二、创设情境，认识生字1、看图认词。好，咱们到菜园里去逛逛吧！看清楚，菜园里都有些什么！（录彖）（菜园图）你在菜园里看到了什么呀？谁能说得更好？（点击出示）（白菜）:你们看，这是什么菜？（白菜）2、认读带拼音词语。（带拼音词语）⑴自由读。这些蔬菜的名称你都会念了吗？（会了！）真的？轻轻地把书本翻到94页，借助拼音自己读一•读吧！注意把字音读准！指名读。⑵指名读。这里的词语你最有把握读好的是哪一个，你

3、读我点。指名读。师注意止咅。⑶齐读。都会读了吗？——师点学生读。⑷打乱齐读。提高难度，打乱次序述会读吗？（会！）看我点到哪儿啦？齐读。三、探究活动去拼咅认读词语。（去拼音）⑴同桌自由读。这会儿，几个生字摘掉了拼音小帽子，你述能读准吗？同桌两人你读给我听听，我读给你听听，开始吧！同桌白由读。⑵指名同桌读词。（3组）⑶小组读。（3组）4、认读生字。（生字）⑴呦，词儿会读了，看看一个一个的生字会读吗？谁愿意第一个来试试看。指名读。真能干，我也想来读读这些生字了，请你来做做小老师，带大家一起读。（指名上台点鼠标带读。）⑵分析生字。你已经认识了哪个字，用了什么好办

4、法，介绍给我们听听。指名说。豆：什么豆的豆？指名说。你们看，这些都是豆角，豆角有长有短，有圆有扁,真有趣！角：谁的方法和他不一样？“萝、卜、心、菜、园”等生字，由学生自由说。⑶读生字卡片。我们一起来读读生字卡片。（“卜”放最后。）第二课时学习内容1、巩固木课生字。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。一.导入（做课间操，书写生字）1、（萝卜叶）看，这就是一片萝卜地。萝卜藏在哪里呀？（地下）（萝卜）2、课间操。你们真聪明，老师带你们去拔萝卜，好吗？（好！）二、指导书写生字。萝卜拔好了，我们要静下心来写字了！⑴学写“卜”。（“卜”）“

5、卜”字该怎么写？指名说。师板书。看，从上到下竖要直，一竖写在竖中线。小圆点，像芝麻，一点点到横屮线。打开书本，翻到96页，先描一描卜字，再自己写一个完整的“卜”。（2）学写“心”。（“心”）大部分同学都写好了，我们再看看这个心字。（卧钩）心字里藏着个小钩子，它躺在心字里面，很像小朋友在做仰卧起坐，所以我们叫它卧钩。心字怎么写，大家看仔细！师板书。第一笔往左点，第二笔的卧钩是最关键的一笔，从横小线起笔，慢慢地往下躺，收笔是个小钩了，也在横中线上。第三笔点，第四笔也是点，这量点起笔收笔耍对齐。学生书空。⑶请小朋友们在田字格里把心字描一描，然后再口己写一个完整

6、的心字。⑷指名上台板书。⑸学生讲评。（你们觉得这两个字写得怎么样？）三、游戏巩固，拓展延伸1、摘西红柿。字写得好，又评得出色，老师要奖你们做个游戏——摘西红柿。看，这一片西红柿长得多好呀，淘气的生字宝宝都藏到西红柿的背后了，想不想來摘？（想！）你耍把背后的字读准了，述得教教大家，或者考考大家，才能把西红柿摘走。谁愿意来试试？2、装蔬菜。菜园里其他的蔬菜和西红柿一样都丰收了，农民伯伯想请小朋友帮忙装这些蔬菜，自己读读吧！你准备製些什么蔬菜呢？指名说。现在我们开始装了，从这里开始。（开火车读）（菜篮满）四.巩固练习1、小朋友刚才都学得很认真，现在老师想看看大

7、家掌握得怎么样。翻到96页。小组开火车读一读“我会读”。2、看来大家掌握得很不错。（课件）请看大屏幕上老师给岀的句子，请你填空，说成完整的句子：我喜欢吃（）、（），述有（）。学生：“我喜欢吃鱼、肉，还有蔬菜。”学生：“我喜欢吃辣椒、黄瓜，述冇西红柿。”3、大家看看老师建的菜园，请大家齐读菜园里蔬菜名称的词语，请小朋友回家也用口己做的蔬菜卡片建一个£1己的菜园。教后记