物流管理专业培养方案原稿

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1、《物流管理专业》人才培养方案一、学制：全日制、三年二、培养对象：高中毕业生、三校生三、培养目标：面向生产企业、第三方物流企业生产管理一线，培养掌握现代化物流管理理论知识和物流实用技术的，具有较强的仓储管理、运输组织、物流市场开发、物流信息处理等物流专业能力；具有物流岗位从业资格(物流师、报关员、报检员、国际货代员)；具有良好的职业道德，具有综合管理技能、信息获取和信息综合分析能力以及观察、组织.协调能力的高等技术应用型人才。四、适应岗位(群):1•第三方物流企业：车辆调度；物流市场营销员；仓储主管、仓管员。2•公路交通货运基地、货物集散中心等单位的基层管理人员。3.生产

2、企业物流部门业务人员和管理人员。4.货运代理企业进出口货物运输代理人员或主管。5.连锁商贸企业物流中心仓储管理人员、运输调度人员o6•进出口企业、报关企业报关员、报检员五.培养规格及职业资格证书要求1.职业素质(1)具有较强的事业心、责任感和良好职业道德；知荣辱、讲诚信、守纪律、爱劳动；有理想、守纪律、爱岗敬业。(2)具有坚强的意志力和自信心，有较强的心理承受能力；吃苦耐劳和挑战自我的品质，敢于创新、勇于开拓、不断进取的工作态度。(3)具有客户服务意识、主动经营人脉网络的意识、保密意识和法律意识；善于沟通与协调和团队合作精神；勇于承担责任，具有强烈的成功欲望。2.职业能

3、力(1)能操作常用的电脑办公软件处理日常事务；能操作常见的专业物流软件(系统)处理相关物流业务。(2)具备熟练英语听、说.读、写的能力。(3)能操作常用的传真机、复印机、装订机等办公设备，完成相关工作任务。(4)能运用采购相关知识技能，处理不同类型企业采购业务的能力,达到胜任采购文员(内勤)、采购主管等岗位的水平。(5)能运用运输相关知识技能，处理不同类型企业运输业务的能力，达到胜任运输业务员、运输调度员、运输安全员、运输主管等岗位的水平。(6)能运用仓储管理相关知识技能，处理不同类型企业物资仓储业务的能力，达到胜任仓储主管、仓管员、保管员、理货员、装卸主管等岗位的水平

4、。(7)能运用配送及配送中心管理相关知识技能，处理企业配送业务的能力，达到胜任分拣员、配单员、配送中心主管等岗位的水平。(8)能运用货运代理相关知识技能，处理货代业务的能力，达到胜任货代操作员、货代业务(销售)员等岗位的水平。(9)能运用报关报检相关知识技能，处理不同类型的企业报关及报检业务的能力，达到胜任关务处理(无证)、报关员(有证)、报检员(有证)、报关报检主管等岗位的水平。(10)能运用物流信息处理方面的知识技能，进行物流信息搜集处理、统计分析的能力，达到胜任物流信息员、物流统计分析员等岗位的水平。1.职业资格证书证书名称颁证机构获证要求物流师中国物流联合部必须

5、取得国际货代员中国国际货代协会可选报关员海关总署可选报检员国家质检总局可选六、培养模式秉承“以就业为导向，以服务为宗旨”，根据物流管理专业核心能力，充分考虑学生可持续发展潜力，结合国家物流师职业标准，根据学生对知识认知与技能提升过程，合理划分任务类型（如图1）,职业技能、职业素质以任务为载体系统设计课程体系，构建了以任务为载体，分段实施、能力递进的“四段式”工学结合人才培养模式。以任务为载体让学生“学中做”、“做中学”，任务由模拟到真实逐级递进，学生的职业能力、职业道德和职业意识逐步提高，切实提高学生就业能力和可持续发展能力。岗位工作任务校内实训任务模拟工作任学习性任务

6、务第一学年第二学年第三学年时间图1能力递进式的“四阶段”任务类型四段式工学结合人才培养模式是以任务为载体划分教学实施阶段,将任务分为学习性任务、模拟性任务、校内实训任务和顶岗性任务。第一阶段：学习性工作任务为载体，项目课程通过项目课程教学，使学生获得仓储管理、配送组织、物流采购等物流专业知识，为学生掌握物流专业能力及可持续发展奠定良好的基础。第二阶段：模拟工作任务为载体，模拟实训根据物流职业岗位能力要求，建设物流模拟实训中心，中心体现物流企业工作情境、真实业务流程、规章制度，以模拟的工作任务,开设《物流单证模拟实训》X《仓储业务模拟实训》等实训课程，使学生具备物流业务流

7、程管理、仓储业务处理、物流信息处理等能力。第三阶段：实际工作任务为载体校内实训根据物流职业岗位实际工作需要的能力要求，建设校内实训为中心。以物流企业部门设置及岗位能力要求，以实际工作任务为载体,开设校内实习基地的仓储实训——“点”业务实训；“线”业务实训;“面”业务实训等生产性实训，学生以企业员工的身份进行生产性实训，使学生具备仓储规划、入库管理、储位规划、信息采集等技能。通过生产性的实训项目,让学生体验企业的生产组织方式和企业岗位要求，强化学生的职业技能和职业态度培养。第四阶段：岗位工作任务为载体，顶岗实训通过校外顶岗实习使学生在企业真