烷烃教学设计吕秀静

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1、第一节最简单的有机化合物——甲烷（第二课时）烷炷教学设计抚松一中吕秀静教学目标知识与技能（1）掌握烷绘的结构特点和性质（2）能够书写简单烷坯的结构式、结构简式（3）理解同系物和同分异构体的涵义过程与方法（1）通过动手拼接烷姪分子的球棍模型，归纳烷坯的结构特点,培养空间想彖力（2）通过学习同系物和同分异构体，培养学生分析问题的能力悄感态度与价值观（1）培养学生的探究精神及探究能力（2）训练学生将实物模型转化为头脑当屮的思维模型二、教学重点及难点教学重点：烷坯的结构和性质；同系物和同分异构体概念的辨析教学难点：同系物和同分异构体概念的辨析三、教学方法：分组制作模型、设置问题探究、类推

2、归纳四、教学手段：模型制作、投影仪、多媒体辅助等等五、设计思路木课时主要介绍烷坯的结构特点、表示方法、简单命名及其性质；同分异构体和同系物的涵义。教学重点是烷坯的结构和性质以及同系物和同分杲构体概念的辨析。为了达到良好的教学效果，更有效的完成教学目标，本节课以问题探究为主线，山甲烷类推烷姪的结构和性质，由烷桂的组成及结构引出同系物和同分界构体的概念，最后归纳出有机物的成键特点。为突出重点、突破难点，我采用让学生分组拼接烷坯球棍模型的方法来提高学习的兴趣,引导学生发现坯分了中碳原了的成键特点，建立冇机物“（组成）结构—性质——川途”的认识关系,使学生了解学习和研究有机物的一般方法，

3、同时通过一连串的精心设计的问题,引导学生思考、分析、归纳、主动参与学习，构建自己新的认知结构，训练学生将实物模型转化为头脑当屮的思维模型，进i步强化学牛对同系物结构特点的认识，对同分异构体概念的理解。形成一定的分析问题和解决问题的能力，为今后的有机物的学习打下坚实的基础。烷桂的性质里面重点讲了它的完全燃烧通式，取代反应（第一节重点讲了）。另外，在进行烷坯结构和性质的教学屮，强调在有机反应屮，有机物常用结构简式表示，一定要书写规范，注重细节。在进行同系物的教学中，要把握结构相似，从两个方面理解，即结构特点相同和通式相同，属同一类物质，再看是否相差若干个CH2原子团。对于同分界构体的

4、书写,是高中有机化学中的重中Z重，将会在以后的教学中逐步渗透，本节课只简单介绍概念和判断方法。六、教学过程【课前热身】巧写1、甲烷的结构特点2、甲烷的化学性质【投影仪展示】【导入】与卬烷结构相似的冇机物还冇很多，今天我们來学习烷坯。【板书】§3.1.2烷怪【投影】展示学习目标【小组讨论】拼出教材62页学与问屮的球棍模型，归纳结构特点和分子通式。【学生归纳】1、结构特点：碳原子跟碳原子都是以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氧原子相结合，每个碳原子都达到四键，形成四面体结构。【板书】一、烷绘1、结构特点：碳碳单键碳氢单键链状【学生归纳】烷桂通式：CnH2n+2（n^l）【板书】

5、2、通式：CnH2n+2（n>l）【投影】课堂练习1某烷坯的和对分子质量为100,其分子式为【学生回答】C7II16【教师引导】用分了式不能充分体现烷泾的结构特点【投影讲解】结构式和结构简式写法【板书】3、表示方法:结构式和结构简式【投彩】课堂练习2写出下列结构式对应的结构简式乙烷、丙烷、丁烷、异丁烷【学生回答】【教师引导】山此可见，烷坯有很多种，那么如何给烷坯命名？【投影讲解】介绍烷桂的命名方法——根据分子里所含碳原子的数冃来命名，称“某烷”。碳原子数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。碳原子数在十以上的，就用汉字数字來表示。如：十一烷、十七烷等。【

6、板书】4、命名【教师引导】烷桂的主要化学性质有哪些？（提示：与甲烷和似）【学生回答】（1）氧化反应：（2）取代反应：【板书】5、化学性质⑴氧化反应：①燃烧反应CnHm+2+仝U02点燃MCO2+⑺+1）日2。7②不能使KMrA（H+）aq褪色⑵取代反应：CH3CH3+CI2浊虬►CH3CH2CI+HCI【问题设置】甲烷的氯代产物有四种，乙烷的氯代产物有哪些？【学生回答】【问题设置】阅读表3-1总结随碳原子数的增多，烷坯物理性质的递变性和相似性。【学生归纳】递变性：气态一液态一固态、nW4为气态；溶沸点、密度随碳原了数增多而增人。【板书】6、物理性质：Ct熔沸点t均不溶于水、密度小

7、于水【投影】物理性质的递变性和相似性【问题设置】分析表3-1中烷泾的结构简式，总结烷坯分子组成和结构上有什么特点。【学生回答】【投影】同系物的概念和特点【板卩】二、同系物：结构相似：结构特点相同、通式相同相差“CIV【投彩】课堂练习3下列物质是否为同系物?【学牛回答】教师指导【引导】⑤中CH3CH2CH2CH3和CH3CHCH3二者是什么关系？【过渡】分了式相同，结构不同，这就是我们要学习的另一个概念。【投影】同分异构现象和同分界构体【板书】三、同分异构体：分了式相同、结构不同、