浅谈中国从古至今教育发展概述

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1、浅谈中国从古至今教育发展概述摘要中国从国至今的教育已经发展很多年，本片论文主要针对中国古代教育、近代教育以及中国的现代教育展开论述，在这里每一个阶段的教育都体现出他所具有的独特气息，如中国从古代的教育就提倡尊师重道原则，近代教育则是提倡教育立国、科技兴国原则，而现代教育我们则是提倡创新理念原则，当然近代教育包括古代教育原则，现代教育包括古、近代教育原则，这说明了什么，说明中国的教育一直都是呈发展趋势逐渐上升高度.关键词古代教育；近代教育；现代教育；创新教育按照不同的历史时期，教育可分为原始社会的教育、奴隶社会的教育、封建社

2、会的教育、近代社会的教育和现代社会的教育这五个阶段。以下主要就按这五部分展开说明，从古至今的探讨它的必要性。一、教育的起源--原始社会的教育教育大约已有两百多年的历史，教育源自人类的生产劳动，服务于人来的发展和生存。起初，人类教育的主要形式是劳动，如打猎、捕鱼等活动，这逐渐便成为我们实际生活中所必需的保障，劳动即是教育，随着生活环境和经济条件的变化教育的形式也随之变化着，随后人们逐渐开始发展畜牧业，人们学会了架设栅栏、赶羊喂牛，这些都只是他们生活所必须的教育，除了这些，他们还有原始宗教的教育和原始艺术教育。首先，他们对自然

3、很崇这些崇拜都是原始人的一种精神寄托，拜、对图腾很崇拜以及对鬼魂也很崇拜。其次，他们对音乐和舞蹈像是有一种天赋一样，对于艺术教育体现出原始文化正逐渐变化着，在后面就逐渐形成了文字，文字的形成标志着教育的升级，为以后产生学校建立了基础。总之，原始教育呈现多方面的特点：（1）教育目的一致，教育权利平等；（2）教育内容为多方面的生活经验；（3）在生产生活中进行教育活动；（4）言传身教为主要的教育手段；（5）男女教育分工明确；（6）没有专门的教育场所。有以上诸多内容，使得原始教育成为教育发展的开始。二、奴隶社会的教育奴隶制时期大约

4、始于公元前二十一世纪到公元前四百七十六年，其大致可分为四个阶段:（1）夏代为奴隶制初期，它是由夏部落首领的儿子启建立的，这一时期的教育主要注重军事训练和人伦道德；（2）其次，便是商代，这一时期文字已经基本达到成熟阶段，文字成为教育的重要渠道和载体，并有一定的教育实践活动理论，这使得商代的教育上升为一个层次，其教育思想水平得到提高；（3）西周是奴隶教育发展鼎盛时期，西周教育的主要特征是“学在官府”，教育形式是先接受家庭教育在进行学习教育，主要学习内容是学习“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，“六艺”是西周教育的特征和标志，它

5、不仅注重道德思想，而且也注重文化知识；不仅注重传统的文化，而且也重视实用的技能；不仅对于文事武事都注重；而且要求符合礼仪规范和要求内心情感修养。从而，在经济、政治、宗教、文化、军事上都有很大的提高，与夏商相比，西周的教育已经相对成熟，集中反映了当时社会所需要的各种教育；（1）春秋时期奴隶制崩溃，这是向封建制转变的重大历史变革时期。三、我国古代教育思想特征及贡献--封建社会的教育中国古代教育分为家庭教育、学校教育和社会教育三种形式，上面已经提到了西周教育，它不仅对奴隶制有影响，对封建社会的教育也产生了非常深刻的影响。要论述古

6、代教育，我们首先就要知道一下对我国教育有贡献的一些伟人，孔子当是第一人，他是儒家的创始人，是全世界公认的伟大的教育家和思想家，他的教育思想对我们产生了深刻的影响。孔子在教育史上的贡献：1.教育在社会发展和人的发展中的重要作用是他首先提出的，强调注重教育；2.私人讲学之风由他打开，从而成为百家争鸣的先驱；3.他主张“有教无类”的对策，使受教育者的范围逐渐扩大；4.提倡培养从政君子，提出“学而优则仕”原则；5.重视继承和整理古代文化，教材的编纂，重视保护古代中国文化；6.归纳教育的经验和实践，首先倡导启发式教育学生，提倡实施因

7、材施教；7.注重培养道德教育，总结具备道德修养应该遵守的一些重要事项；8.提出教师应具备良好的职业道德，如以身作则、爱护学生、教学相长。墨家的创始人是墨翟，他主张站在百姓的角度，以百姓的利益奔波劳累，他提出“素丝说”，主张用教育来建立兼爱的美好社会，教育目的是培养兼士，他的教育富有新意和创造性，这就使得墨家私学带有一定的宗教色彩。它不仅传授生产和科学知识，还是一个教学团体。直到春秋末期产生了道家的思想教育，其代表人物是庄周，道家对教育的贡献是发明例黄老之术，这更适合现实社会的需求，从而与儒、墨两家学派抗衡。再后来出现了法家

8、学派，法家的代表人物诸多，如商鞅、李悝，法家在教育史上的贡献，虽然法家的教育思想颇有偏激，但是在一定程度上也促进了社会的发展，它使得社会变得更加的完善，就如当今社会我们离不开法律的制约，只有法律得到很大的完善，对于人民的生活才更加保障，对于促进教育事业也会更加有利，教育事业是使我们知法懂法的前提。以上各