中国教育技术发展概述.pdf

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1、现代远距离教育2010年第5期总第131期名家讲座中国教育技术发展概述南国农(西北师范大学甘肃兰州730070)【中图分类号】G434【文献标识码】C【文章编号】1001－8700(2010)05－0017－02同学们好，今天我们讲教育技术的发展历史。在讲一、视听教育阶段正题之前，我想说明三点:第一点，教育技术可以分为传统教育技术和现代教育技术。我们对于教育技术的理解20世纪30年代到70年代，是视听教育发展的前期可以有两种理解:一种是广义的理解，一种是狭义的理阶段。在这个阶段，进入到教育教学领域的新技术媒体，解。广义的理解包括传统教育

2、技术和现代教育技术;狭有幻灯、投影、广播、录音、电影等。伴随着新技术媒体进义的理解就指的现代教育技术。入教育教学领域的新理论，主要有夸美纽斯的直观教学我们常常听到有这样的两种说法:一种说法，“自从理论和戴尔的经验之塔理论。在这个发展时期，它的基有了教育，就有了教育技术。教育技术的历史与教育同本特征是:幻灯、投影、录音、电影等开始进入高等学校和样久远。”如果按照这种说法，那么教育技术的历史，就最城市中小学。人们关注的热点是电教设备设施的建设和起码也有四千年。还有一种说法，“自从有了人类，就有在高等学校开设电化教育基础课。1964年，高等教

3、育部了教育。从教育产生的第一天起，就有了教育技术。”如批准在上海外国语学院建造了我国的第一个电化教学大果按照这种说法，那么教育技术的历史至少有一百万年。楼。1951年秋，肖树滋在北京辅仁大学教育系开设“电我们这里讲的教育技术发展历史，不是这种含义的教育化教育概论”选修课，是新中国成立后第一个开设电教课技术。我们讲的是现代教育技术的发展历史。传统教育的院校。这是这个时期的基本情况。技术经历了漫长的发展历程，至少几千年，而现代教育技20世纪80年代到90年代前期，是视听教育发展的术的发展历史并不很长，不到一百年，只有几十年。我们后期阶段。在

4、这个阶段，进入教育教学领域的新技术媒要讲的是几十年的教育技术史，不是几千年的教育技术体，除了幻灯、投影、广播、录音、电影之外，又有了电视录史。这是需要说明的第一点。像、计算机辅助教学系统、卫星电视系统等。其中，电视、第二点，当前我们教育技术界，同时在使用着这样几录像发展较快，并显示了它对提高教学效果的作用，成为种含义相近的名称:教育技术、现代教育技术、电化教育、这个阶段的主流媒体，计算机虽已进入教学领域，但影响信息化教育。教育技术这个名称是90年代从美国引进不大。随着新技术媒体进入教育教学领域的新理论主要的，是美国造。现代教育技术、电化

5、教育、信息化教育这有行为主义的学习理论和香农等的传播理论。这个发展三个名称，都是在我们国家出现的，是中国造。现代教育阶段，人们关注的热点是:电教系统工程建设，现代教材技术、电化教育、信息化教育这三个名称叫法虽然不同，体系建设，开设计算机课。举办电教专业，开始电教实但是，它们的实质内涵都是一样的，是同义的，可以互换，验，也受到越来越多人的关注，开始成为热点。可以通用。这是需要说明的第二点。★1电教系统工程建设，即八室一站三系统的建设。第三点，我们今天所讲的，主要是中国的现代教育技八室，就是普通电教室、多媒体教室、语言实验室、计算机术的发展

6、历史。室、学科专用教室、微型电教室、视听阅览室、电教教材下面进入正题，讲我国的现代教育技术发展历史。库。一站，就是卫星地面接收站。三系统，就是广播系我国的现代教育技术，或者说电化教育，它是萌芽于上世统、闭路电视系统、计算机网络系统。纪20年代，正式起步于30年代，到现在已经有了70多★2现代教材体系建设。现代教材体系由两个系统年的历史。70多年来，我国的现代教育技术(电化教育)所组成:一个是书本教材系统，或者说文字教材系统、印大致经历了两个发展阶段:视听教育的阶段和信息化教刷教材系统。包括教科书、讲义、教学指导书、学习指导育阶段。书、习

7、题集、实验实习指南等。另一个系统是非书教材系【作者简介】南国农，西北师范大学教育技术学博士生导师。17统，也叫做音像教材系统、视听教材系统，包括幻灯、录二、信息化教育阶段音、投影、电影、电视、唱盘、计算机课件等等。两个教材系统都是按照同一个教学大纲来编制的，也是为同一个20世纪80年代到90年代前期，是视听教育发展的教育目的服务的。它的特点有两个，一是成套化、系列后期阶段，也是信息化教育的萌芽、起步阶段，是从视听化，另一是多媒化。现代教材体系的最终形态是教材箱教育到信息化教育的过渡阶段。和学习包。1982年教育部决定在清华大学等五所高等

8、院校的★3开设计算机课。1981年，在瑞士洛桑举行的第附中，开设计算机选修课，这是我国中小学计算机教育的三次世界计算机教育大会上，前苏联学者伊尔肖夫首先起源，这也可以说是我国信息化教育的开端。提出了这样一个