有效研究科学管理提升质量

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1、有效研究科学管理提升质量-涟水县2008年初三复习教学思考与意见涟水县教育局教研室李广军淮安市2008年中考已日趋逼近，中考和高考一样，都是高利害性考试，备受学牛、家长和社会关注。目前，中考仍然是衡量初中教师教学水平高底与初中学校办学质量高底一杆重要标尺，有序、高质组织初三复习备考工作是今后一段时间学校最重要工作。一、科学分析树立备考信心1.理论层面。美国六十年代教育家卡罗尔和布卢姆通过大量的实验研究发现，学牛学习成绩的差异不在于他们掌握内容的能力，而在于学习的速度，学生在相同时间里接受相同的学习，其成绩呈正态分布;如果学习的时间和教学方式因人而易，那么这种正态

2、分布会改变,95%的学生都可以取得优异成绩.许许多多的学牛之所以未能取得良好成绩，其根木在于他们没有得到适合自己所需要的教学帮助与学习时间。淮安市2008年中考时间为6月15、16、17三天,现距离中考约3个月时间，这段时间是学生知识有效巩固期，是学生能力快速发展期，按卡罗尔和布卢姆理论，学生的潜能是巨大的，经过合理引导与自身努力，每个学牛都可以获得学习成功。对待学牛要“不放弃、不抛弃”。2.实践层面。在基础改革的实践中，出现了许多值得我们学习、研究的成功范例，特别是一些成功的农村学校，例如：山东杜郎口中学、滦阳后六中学、泰兴洋思中学，如东梯茶中学等，这些学校在

3、硬件上和我们许多学校相似，教学条件简陋、师资水平一般、牛源素质不高，但不同的是他们都创造出一流的教学业绩，他们的成功给人们的启示是：办学条件不高的学校，在短时间内，教学质量的提高是可以实现的，关键是思想对路、方法对头、引领得当。二、有效研究增强复习针对性1.关于中考说明①教材、课标、中考说明是命题人命题时重要的参考资料，中考说明是教材的浓缩，是课标的具体化与显性化，命题人命题时更多的是依据中考说明。学习中考说明是毕业班教师的必修课，教师对中考说明的理解与内化程度与中考成绩呈正相关。①中考试题易、中、难比例为6：2：2,2007年淮安市各学科中考试题难度与中考说明

4、要求是吻合的，什么是难题、什么是容易题，中考说明题型示例中有明确界定，各校在组织复习时，不要人为拔高教学要求，外地一些名校的模拟试卷的难度整体已超过中考试题难度，注意合理使用。②中考说明所选试题是用来帮助学生巩固知识、提高能力的，考到原题的儿率很小，但会是原题的改编，复习时要用足题源，学会改编与拓展。中考说明中所提供的试题量是不足的，各校各备课组要有自己组编的复习资料。③中考试题内容将尽量体现基础性、时代性、开放性。加强试题与社会实际和学生生活的联系，是课改的要求,是中考的热点，也是考查学生等三维目标-情感、态度、价值观一种方式。④中考说明的研究不要仅停留于表面

5、，要把对说明中考试内容与能力的理解内化成教学要求。1.关于复习策略①把握一个方向。《中考说明》是命题的依据，掌握了中考说明的真髓，就把握了备考的方向，各校要明确要求老师备每一课时都要研究《中考说明》，老师要知道每一节课让学生掌握了哪些知识？发展了学生哪些能力？如何体现课改？②落实二种课型。专题复习课和试卷讲评课是初三复习中极其重要的两种课型，老师的智慧与能力将在这两种课上聚焦，具体要求如下：一是专题复习课要对相应知识点准确全面扫描，帮助学生建立完善知识结构，所选的例题与练习贴近中考、贴近学生，以问题为纽带，通过师生有效活动，帮助学生夯实基础、发展能力。二是试卷讲

6、评时要讲思维障碍、讲答题不规范之处，要评错因、评学生答题闪光点，要评出学生学习的信心。要注意错题的重组再练。③实施三个策略。一是争分策略。如何提高学生整体成绩，要解决好这这个问题，必须明确：靠谁争分？从哪里争分？学生分化主要从中等生开始,中等生是人数众多的学生群体。抓好中等生，实际就抓住争分的主力军。中档题考查的能力最接近多数学生具有的能力，从平时考试到将来中考，要引导学生做好中档题、拿足中档题分。二是培养学生能力的策略。学生的能力培养总是与一定的学生活动相适应，教学中要精心设计活动让学生参与，例如学生审题能力培养，要在平时讲题时留给学生审题的时间。三是指导学生

7、复习策略。面对高要求中考复习，初中生备考经验是欠缺的，要指导好学生明确各阶段复习规律与要求，做到有序复习，指导学生善于总结、经常反思、做到自主复习。①抓实四项工作。一是计划，各校要对初三各科复习计划认真研究、周密制定，计划到周、计划到天。二是备课。必须研究中考说明，必须研究和应部分近儿年中考题，必须对知识重新整合，必须考虑学生活动量（思考量、训练量）。三是课堂。初三课堂教学教师讲解要有效，即基础知识、基本方法、要从学生角度讲清、讲透，要展示贴近学生的思维过程；学生活动有效,即接近学生最这发展的区的问题要留给学生独立思考的时间，多采用启发讨论式，各学科课堂教学中都

8、要留给学生一定的练习时间