新教材七年级英语秋期教学计划

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1、七年级英语秋期教学计划濛溪中心校：李艳梅一、学情分析1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。总之，既要避免优秀生不够学的

2、现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新冃标英语的要求。二、教材理解人教版七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。正式篇由原来

3、的12个单元变成9个单元，表面上看是少了3个单元，实际上所学的知识点不少，和原来的教材相比，综合性更强了，甚至原来初二，或初三学的东西也在现在的七（上）出现了，如第三单元学的一般疑问句，其回答中出现了名次性的物主代词，每一单元的短文也比原来变长了。每个单元分为三部分（SectionA,SectionB和Selfcheck）,并且各有侧重点。A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用冃标语言来完成本部分的

4、学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Selfcheck部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，Selfcheck部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了C掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。三、教学目标学生用书的目录展示了各单元的教学目标，这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的，

5、它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过“任务型语言教学”的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“任务”的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。本套教材兼顾了交际功能和语言知识结构的学习，强调了语言知识在真实情境中的应用四、教学进度第一周一第三周：学习STARTER部分第四周一第六周:Unit1-Unit2第七周一第八周：Unit3-Unit4第九周一第十二周：

6、Unit5第十三周：ReviewUnit1-Unit5复习迎接期中考试第十四周一第十五周：Unit6-Unit7第十六周一第十七周:Unit8-Unit9第十八周一第二^一周：ReviewUnit6-Unit9复习迎接期末考试五、教学措施和方法1•每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写培养语感2•每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3•培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；4••发挥学生主体和教师主导作用；5••用良好的师

7、半关系，协调课堂气氛，培养学牛开口说英语的勇气和信心；6•引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；7•鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高；8•加强听力训练。9•关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。10•加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟±o综合训练，扎实双基。六、学困生转化首先，做学生中的一员。作为老师必须搞好师生关系，获得学生的信赖。我们老师必须深入到学生中了解他们的心理特点，性格特点,能抓住学生心理是搞

8、好教学的关键。只有了解学生的特点，才有的放矢，有法可使。对于子自尊心很强的学生一般不可以去打击他，对于很自强的学生，适当的打击会起到意想不到的效果，对于内向的学生需要多沟通，多交流，对于努力学习而成绩差得学生需要老师多和他么一起学习，帮他找学习规律，学习方法。对于个别单亲家庭或者和家长不和睦的学生，老师还要从心里承担父母的角色，是他们有依靠,只有投入到学半中，知道了学生需要什么，才能像