新课改中利用信息技术促进教师专业发展的研究

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1、新课改中利用信息技术促进教师专业发展的研究赵艳丽摘要：随着信息化、网络化的时代的到来，信息技术的飞速发展，给教育带来了新的生机，更带來了冲击和挑战，教师专业发展已成为热点、难点问题Z—。因此，新时代的教师们应掌握这些先进的技术，这一过程也是我们与时代同步的过程。通过在中小学广泛、有效应用信息技术，探讨用信息技术促进教师专业发展的策略与方法,思考在教学中、教师培训上应用信息技术所产生的效果、效率和效益。为今后持续有效提高教育教学质量，深化小学教学改革，全面推进学校的发展寻找有效途径，从而提高课堂上的教学效率，还有

2、可能对我们教师的专业发展冇很明显的促进作用。关键词：信息技术教师专业发展二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带來了牛-机,更带来了冲击和挑战，同吋对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体而临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。与此同时，教师专业化、教师的专业发展无论是在理论上还是在实践上都成为世界教师教冇关注的焦点，也成为教冇改革的重点。叶澜教授曾指出：没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的

3、解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难冇学生的主动发展；没冇教帅的教育创造，就很难冇学生的创造精神。同样，如果没有教师的专业发展就不町能有学生的口主发展。一、我国教师专业化的现状屮国的教冇发展有着悠久的历史，但教师教冇是19I比纪末的舶来品，教师教疗的产生比西方的历史要晚约200年。20世纪末期，我国先后颁布了多部法律，为推进教师专业化捉供了基木的制度保证。1994年我国开始实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。1995年国务院颁布《

4、教师资格条例》，2000年教育部颁布《教师资格条例实沌办法》，教师资格制度在全国开始全面实施。2000年，我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文件《屮华人民共和国职业分类大典》，首次将我国职业归并为八大类，教师属于“专业技术人员”一类。⑴二、信息技术环境对教师专业发展的新要求在信息技术条件卜•，教育手段的改变，教育坏境的改变，教师角色的转变给教师专业发展捉出了新的要求。（一）信息技术条件下教育环境的变化1.教育设施的变化过去多数教师靠一本书、一•支粉笔、一块黑板“包打天下”，有三机一幕的学校极少。现在根据

5、教育部的统计，到2003年我国有3万所中小学建立了校园网，比2000年统计地3000所翻了近10倍,全国教育信息化投入达到了上千亿元,城镇学校基本实现了“校校通”。为学校创造了良好的信息技术环境，从而使教师的教冇环境发生了根本的变化。2.教育资源的变化过去，学生的信息资源主要来自于书木，属于单媒体、非数字的固化资源。借助于现代信息技术，教育信息资源实现了数字化、多媒化、网络化。特别是信息资源支持的信息技术与学科教学的整合，改变了教与学的方式，更加展示岀信息资源应用于教学的广阔空间。3.教育空间的变化在传统的教与

6、学的师生双边活动屮，教学双方所占有的信息资源是极不对称的，教师是教育资源的垄断者。在信息技术环境中，随着全球信息化的到來，网络进入家庭、社会和学校，达到了资源共享，师生间信息对称成为可能，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。因此需要在信息对称条件下重构教育体系。⑵（-）信息技术环境对教师角色转变的要求长期以來，教师在传统教学模式小一直扮演着权威性的“教师中心”角色。现在，教育环境发生了变化，教师角色也随之发工改变。而角色变化乂是教师核心职业索养转变和捉升的重要原因。因此，教师专业发展耍适应信息化坏境，由传统的“单

7、而手”转变为“多而手”。1.从资源的垄断者转变为资源的共享者由于教冇环境的变化，师生关系也随之发生变化°从教学资源分布控制权角度说，师生间的信息资源由不对称走向对称。教师的权威被分散和削弱。所以，教师要从资源的垄断者转变为资源的共享者；同吋，也要成为信息资源的咨询者和提供者。2.从知识的传授者转变为知识的引领者在信息技术坏境屮，以教师为屮心的教学模式必然会被打破。从教学模式角度说，教师要采取民主的教学模式，让学生成为学习的主人。这就对教师的专业化水平提出了前所未有的高度要求。所以，教师要及时转变观念，从知识的传

8、授者转变为知识的引领者，学习的指导者，从当教师转变为当教练。1.从教学的“实践者”转变为教学的研究者从研究合作和反思提升的角度说，在信息技术坏境中，教师耍由传统教学的“实践者”、讲师转变为教学的研究者和设计者。这既要求教师具冇一般文化知识，学科知识，教育科学知识，也要求教师学会将传统的能力素养与信息素养、现代教冇理念方法融合。所以，现在的教学实践、教学研究为传统的相比，已经有了十分明显