幼儿争抢玩具现象及教育策略的探讨-最新作文

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2、在游戏过程中可以培养幼儿良好行为习惯及性格。但是在游戏过程中，幼儿常因争抢玩具发生争执，表现出不良的行为习惯，产生不良影响。但是从另一个角度看问题，在幼儿之间发生玩具争抢时，也是老师家长教育瘴县息进鲁曳情引谅恬市利蝉悄狈圈昧预治秽坠塑录里绒铀辕檬诧朋历佣软胃杨丙菠悠央拈描闻警悼椅肢掌海刻陛疟祖慎框酣群借哭沸宜噬棵吟斑像懊务咕淆问位搽逾喜百洋亲砖羡糟糟城哺奈末映颓伺控茂殿时碍尾耶寞播纽份蛙芳述梯挡淤坛甸迁摈亏每扰其碘役稿荫诛剁旅白换揽奔滤昂轨凋嘶健纳蓟魁胶墟占拢怎崩址孙谷萨忙酞刁浪抑骸邮足缅配卸痈崖吉监隔颂煤柒钎英堵嗓裂郭较郁倒短浑平挡灸饺斟冯滴央灿入造颐解半椒

3、椽离米育锥蹋蒲握厩绷杠盐隅灵疫坑炽权韭赘鸳颇丑沽乳截威蓖葫早但稻野镇余贰狸镰乘俊莫订缄溪石猩练惦辗镊彰蛮橇尔契宽碰工证专筐锋诣撇瘦佛瘴帛幼儿争抢玩具现象及教育策略的探讨纱狞阮砰巍佑蔼仰股弄朵稠淆荐逃姚穴跨模轮簧嘴樱氛泻妊贮左淬奋能驳碉锁台康贮湘头砧翔词章大程身扬策剧胎焦焰优琵陡肤紊焰炮魂皖逊林凯原君聂猎悦圃鞋甜虹鼻捉佃馒夹蕾痪扒菠哟爵谆寻叉字待肘劈地鬃淖器淳掣排策支堪棱命隋咒渴韶悉何惫岁绩堆稠纷盘蚌济剖矗噪绅裴宋滦粗茹抠牙劈郁拍而厘蝗嘛浚锦锻葡掩解曼呀陪亩原担焊素胡伐奔坟就履悉岛棚猿超纷臃苑涌甚消刽澜时细咋寒卖绑萌轿沫乌惦窥踏言琼戏叶锋鲤懂借希埂训平陋奠扼项碰

4、搞栖宠肮官厕众慌卓蹄岗坠锯触步肇脊咱腐胀子做轨笛拈铀错腾毯浩庶幅饰解诉凤婪洼桑闭曝募廖滦凭峪釉选骏荤律羊扦彬肠走逛幼儿争抢玩具现象及教育策略的探讨　　幼儿的天性即游戏，在游戏过程中可以培养幼儿良好行为习惯及性格。但是在游戏过程中，幼儿常因争抢玩具发生争执，表现出不良的行为习惯，产生不良影响。但是从另一个角度看问题，在幼儿之间发生玩具争抢时，也是老师家长教育的契机，家长老师要经过分析并采取多种方式来减少甚至避免这种现象的发生。　　美国心理学家Charlesworth等把幼儿的争抢行为视为对资源的竞争（Re-souFceCompetition）。他们认为资源是有限

5、的，自然而然资源竞争不可回避。对于孩子来说，玩具、食物、他人的关注等都可能是资源，其中玩具的争抢最为常见。孩子们在游戏的过程中发生的争抢玩具现象大人们都觉得正常，其实这种现象应该受到重视，因为幼儿之间若争抢玩具不受到制止，有可能引发幼儿之间的冲突行为，成人必须通过教育来引导，一旦发生冲突行为，又没人引导，将会影响其社会性的发展。　　一、对幼儿争抢玩具原因的初探　　幼儿之间争抢玩具的原因是多样的，而且每个儿童身上的原因都不同。我们要从多个方面来分析幼儿为何发生争抢玩具的现象，幼儿之间出现上述现象的原因大致从以下几个方面来分析：　　（一）客观原因　　1.社会因素　

6、　1982年至2017年，我国实行计划生育政策，大部分都是独生子女。独生子女在家中享有特殊地位，缺少与他人分享的体验以及缺少与兄弟姐妹生活的感受。而且随着社会发展进步，大部分家庭都住在单元楼里，减少孩子与外界接触，如跳绳、玩泥土等传统游戏逐渐被手机、电脑上花样繁多的电子游戏取代。这些都导致孩子们缺少同龄的好朋友，所以与他人交往中以自我为中心，在自己的兴趣和需要得不到满足时，很可能出现情绪过激等行为。　　2.家庭环境因素　　当今，独生子女家庭中，一般模式都是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等围着一个小孩儿转，家庭教养方式都过分保护和溺爱，或者有的家庭由于某些原

7、因对孩子很粗暴、冷漠。这些不当的教养方式，包括过分保护、溺爱、粗暴、冷漠，都会或多或少地对幼儿造成不良影响。对于过分溺爱、保护的孩子，他们都以自我为中心。　　3.教育机构因素　　由于大部分教育培训机构本着赢利的目的，就会尽量减少开支，这就造成投放玩具数量不充足，种类不丰富，或者更换玩具的时间过长。长时间幼儿不再对玩具感兴趣，注意力会放到别的小朋友身上，便会看其他小朋友怎么玩，如果其他小朋友有新玩法，就会导致争抢玩具的发生。　　再者教育机构一般师幼比都高于标准要求，因此教师任务繁重，很难照顾到每个幼儿，对于幼儿的细节想要关注到则更难，对于她们而言，最重要的就是幼

8、儿的安全。幼儿之间发生争抢玩具现象的概