从纸质民族文字报刊利用谈图书馆资_省略_持服务_以中央民族大学图书馆为例_

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1、场馆管理从纸质民族文字报刊利用谈图书馆资源建设对教学的支持服务——以中央民族大学图书馆为例刘培红（中央民族大学图书馆北京100083）摘要通过对中央民族大学图书馆期刊阅览室读者问卷调查的分析，文章从读者对纸质期刊资源的利用、读者服务、读者意见和建议等方面，提出进一步提高纸质资源利用的对策和图书馆期刊服务教学、科研的建议和思考。关键词图书馆期刊资源利用问卷调查读者意见中图分类号：G253文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.084TheSupportServiceofLibraryResourcesConstructio

2、ntoTeachingandLearningfromthePaperandNewspapersandPeriodicals——TaketheLibraryofMinzuUniversityofChinaforexampleLIUPeihong(LibraryofMinzuUniversityofChina,Beijing100083)AbstractThroughthecentraluniversityfornationalitieslibraryperiodicalreadingroomquestionnaireanalysis,fromthere-adert

3、otheuseofpaperperiodicalresources,readerservice,readerscommentsandSuggestions,etc.,putsforwardsomecountermeasurestofurtherimprovethepaperresourceutilizationandthelibraryperiodicalservicesuggestionsandthinkinginteachingandscientificresearch.Keywordslibrary;periodicalresourceutilizatio

4、n;questionnairesurvey;thereadercomments1调查目的及方法生读者进行了随机问卷调查。调查采取发放问卷调查表的方高校图书馆是为教学、科研服务的学术型机构，它既是学式，调查对象包括大学生、研究生、博士生和教师，调查的范围校图书资料信息中心，又是教育学生的第二课堂，为教学和科全面，基本上代表了我校期刊读者的组成情况。本次共发出问研服务是其性质的核心。民族高校图书馆还更肩负着民族团卷调查表200份，回收192份，回收率为96％，符合我们调查结教育的重任，是民族高校的主要组成部分。图书馆的文献的数量要求。建设和利用直接关乎学校的教学科研

5、水平的高低。在网络时2调查内容代的今天，电子资源和纸质资源并存的情况下，纸质依然是文为了达到预期的目标，本着便于操作又便于统计的原则，献的主要形态，在教学科研中仍起着不可低估的重要作用。我我们将调查的问题主要集中在以下几个方面：读者的身份和民们不但要顺应网络化、信息化、数字化的发展，还要更好地发族；读者来期刊阅览室的目的；读者对图书馆期刊资源的了解挥现有纸质期刊的应有作用。民族大学图书馆的纸质民族类途径；读者经常使用的期刊语种和种类；读者对民族类（包括民期刊尤其是民族文字期是民族高校特殊本质属性的具体体现。族文字）期刊的使用和需求；读者在图书馆需要帮助时采取的更

6、与它特殊本质属性发挥着其重要作用。作为民族高校，中方式；读者希望期刊部提供的服务项目；读者对期刊部服务工央民族大学图书馆报刊部也面临着如何建设纸质期刊更好服作的评价；读者意见和建议。务教学的思考，尤其是民族文献的建设（包括民族文字纸质文3调查结果与分析献）的建设如何成为特色如何在教学科研中发挥其重要作用3.1参加调查的读者情况真正成为第二课堂，这是图书馆纸质期刊面临的新课题，也是本次调查主要针对学生读者，大一年级共18人，其中汉族对纸质期刊命运的理性分析。为此我们为了及时准确地了解10人，少数民族8人；大二年级共41人，其中汉族16人，少数读者对图书馆报刊的需求

7、变化，了解它们利用纸质期刊的状民族25人；大三年级共34人，其中汉族2人，少数民族32人；况，更好地发挥纸质期刊的价值，更好地为教学科研服务，进大四年级共43人，其中汉族14人，少数民族29人；研究生共一步提升我们的服务质量，我校图书馆期刊部在2015年12月34人，其中汉族17人，少数民族17人；博士生共13人，其中份，针对我馆期刊文献资源利用及其相关服务工作，对在校学汉族7人，少数民族6人；教师共9人，其中汉族5人，少数民1782016年/第三十期/十月（下）场馆管理表1调查对象年级、民族分布表（括号内为各项所占的百分比）年级大一大二大三大四研究生博士生教师

8、合计民族汉族少数民族汉族