浅谈现代教育技术与语文教学的整合

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1、浅谈现代教育技术与语文教学的整合丁晶泰兴市鼓楼小学225400【摘要】：随着社会的进步，现代教育技术的不断发展，它所带来的不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来了教学内容、教学组织形式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科,它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。如何在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，是需要从事小学语文教学的我们继续去探索和研究的。【关键词】：现代教育技术语文教学课程整合情感共鸣知识积累随着社会

2、的进步，现代教育技术的发展，多媒体教学工具越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂、形象直观的教学效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，展现出独特的艺术魅力。《语文课程标准》中提出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶,重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕没有一定教学素养的人是难以达到的。而现代化教育技术以其内容的多样性以及独特的表现力、感染力、灵活性

3、，与小学语文课程的整合“一拍即合”，成为语文教学的一种新的趋势。而如何把现代化教育技术融入到语文教学中，使其与语文教学过程紧密结合起來，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样口然、流畅”，已成为我们不断思考和探索的问题。现就现代教育技术在语文教学中的运用，浅谈儿点体会。一、创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。赞可夫曾说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣基础上的。多媒体课件可以展示优美的图像、动人的声咅、有趣的动画，是我们创设情境的首选手段。在教学中，可以从学生特点出发，运用多媒体课件的声

4、、形并茂的特点营造课堂氛围的趣味性，唤起学生学习的兴趣，使他们在宽松、愉悦的环境中主动地学习，让他们觉得学习不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学习效果也会事半功倍。如我在教六年级《草原》这篇课文时，我先播放美丽草原的录像片。高远的蒙古音乐、一望无际的草原美景，不仅让学生欣赏了蒙古草原的壮丽，而且让学生得到了美的陶醉，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。看完了多媒体呈现的材料后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨，更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。因此，对于写景类课文而言，多媒体的适当运用确实是一种成

5、功的教学手段，它的出现解决了学牛缺少的对所讲景物的亲身感受，它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大帮助了学生学习，提高了他们学习的积极性。二、直观演示，让课堂教学形象、生动在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起來就具有一定的困难，尤其是中、低年级段的学牛，在学习过程中不能很好地理解这些抽象的东西，而多媒体的运用就可以使这些抽象的东西形象化。如在讲授四年级课文《奇妙的国际互联网》这一课吋，如果只通过课本上的描述，大多数学生不足以理解互联网到底是个什么样的架构原理。所以我采用了多媒体演示的方法，把互联网的结构图像、传输信息的过

6、程，直观形象的呈现在学生面前，使学生在本课知识难点上有了更好的突破。巧用多媒体，不但可以使抽象的知识变得形象，也可以使我们的教学更加生动。如在教学二年级古诗《春雨》一诗中所描绘的春雨“随风潜入夜，润物细无声”时，可找一些春雨的视频播放给学生看，让学生真切地感受春雨那种轻柔细密的特点、润物无声的作用，教学重难点的解决才能够彻底，学生的感悟才能有更进一步的提高。三、深入情境，启发学生感情共鸣我常有这样的阅读体验：当读到文章感人的地方，往往会鼻子一酸，有一种难以名状的原始感动。我想，之所以会这样，是因为阅读时我融入了自己的感受、理解和体验，我已经与文本产生了深入的感情共

7、鸣。这样的阅读才是全身心投入的阅读，才会让人感受到阅读是惬意美妙的，是幸福温馨的。但学生缺乏阅读语感的积淀，对一些阅读材料往往感悟能力不强，影响自主式阅读的进行。借助现代教育技术，可以促成学生与文本感情共鸣，使学生也深得文章要旨。三年级美文《庐山的云雾》一课教学中，为了让学生感受到庐山云雾的变化万千、奇美幽静，我先让学生读课文，划出描写庐山云雾特点的词语，然后再看课文插图，在图屮注上形容云雾的词语。只是以上这些是远远不够的，为了让学生完全深入情境，感受庐山的幽静，感悟云雾的神秘,我让学生闭目聆听描写“庐山云雾”的朗读录音。录音中悠扬的音乐，夹杂着清晨山屮鸟叫的声音

8、，还有动情