浅谈加强中职生顶岗实习管理的策略

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1、浅谈加强中职生顶岗实习管理的策略【摘要】：顶岗实习就是让学生在真实的企业工作环境中，通过“担当起本职工作来学习”或者是在专业人员指导下“替别人当班来学习”。顶岗实习是中职人才“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节,是培养学生职业素质和职业能力的重要教学方式。目前，我国中职院校都把顶岗实习纳入专业人才培养方案,学生顶岗实习时间占到了三年制教学计划的1/3。顶岗实习的质量究竟如何，是否达到了最初的目标?笔者长年工作在就业指导的第一线，通过与实习学生访谈、企业调查及指导老师跟踪调查反馈回来的信息，分析影响中职生在顶岗实习中容易出现问题的主要因素，分

2、别从不同方面有针对性地提出了解决对策。【关键词】中职生顶岗实习现状；存在问题及原因；管理对策《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式，与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。”顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节，它能有效加强真实工作环境下学生的实践动手能力培养，在真实工作环境中提升实习学生的专业技能和职业素养。工学结合、校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育

3、人才培养模式和职业学校基本的教学制度。这种以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，对学校、企业、学生三方都提出了相关要求，不仅需要学校的精心管理，学生的积极参与，还要求企业的积极配合。通过顶岗实习，学生可以把课堂上的知识运用到工作当中去，实际工作中遇到的问题也可以从以前在校时所学的书中找到理论依据，从学中做，做中学，真正做到理论与实际有机相结合。近年来，中职学生校外顶岗实习质量成为了各职业学校研究的方向。中职生顶岗实习现状实习质量如何？以下对中职学校学生顶岗实习存在问题进行了有针对性的分析，并提出了解决的方法和对策。一、中职

4、生顶岗实习的现状根据市场调查发现，现在大部分学校都在顶岗实习方面做了大胆的尝试，采用的方式也是多种多样，有“蹲点指导”、“工学结合”、“冠名班”等形式进行顶岗实习，不管采用哪种形式进行顶岗实习，都取得了较好的效果。但还存在学校在选择顶岗实习企业时，对企业的考察缺乏足够的了解，实习学生专业不对口的现象尤为突出，认为“只要找个企业，给学生顶岗实习，学校的任务就完成了”的做法普遍存在。实习企业则一味地追求经济效益，对学生顶岗实习没有尽到应有的教育责任，把学生当作一线工人来用，缺乏切实可行的劳动福利待遇和劳动保障机制等。由于实习的时间相对较长、管理力量

5、薄弱、角色转换十分明显等因素，学生在实习过程中就容易出现半途而废的现象，给日常管理造成很大压力，也限制了顶岗实习作用的充分发挥。二、中职生顶岗实习存在问题及原因中职学校办学应当坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，按照“企业、市场所需，培育符合企业、市场人才”的办学思路。目前，虽然中职学校都不同程度地对学生安排顶岗实习，但是学校、实习企业、学生家长、学生本人对顶岗实习或多或少都存在一些认识上的误区，现指出几个普遍中职学校存在的问题，值得我们去思考。1、学生定位不准确学生是顶岗实习的主体，学生身上出现的问题包括客观和主观两方面。客观问题是

6、指，因学校组织管理不到位或因企业对实习生的态度不公正使学生对实习产生抵触情绪。主观方面的表现，一是现在，踏入顶岗实习行列的中职生绝大部分年龄偏小，大多只有17、18岁左右，没有社会经历，在他们看来，中职出去顶岗实习就可以找到很好的岗位，收入也很可观，但实际一到企业后才发现理想与现实相差较远，心里就会有一种失落感。再加上有些学生实习的岗位与在学校所学的专业不对，在校所学的知识派不上用场，很容易把自己从事的岗位及在校所学专业与生产第一线、最基础的工作联系起来，学生很难对自己有清楚的认识，从而影响中职生的顶岗实习。二是90后学生从小娇生惯养，没有养成

7、热爱劳动的习惯和诚实守信、甘于奉献的职业道德和素质。不适应企业高强度的工作；三是学生多是家中独生子女，尊重他人、与人沟通、团队合作的意识淡薄，工作中人际关系处理不好，影响了实习。2、学生管理难度大顶岗实习是学校教育的一个重要组成部分，学校会根据学生所学专业的不同，把学生分到不同的企业进行实习，同一个单位实习的学生岗位也不同，学生实习地点分散（例如我校的学生大部份都分布在珠江三角洲、海南本省），因此学生实习分布广，学生的日常生活都在实习单位，学生管理主要由实习单位负责，学校对顶岗实习的学生管理就处于一个远程遥控的管理状态。没有办法在第一时间了解到

8、学生的动态，再加上学生与学生、学生与老师之间的消息互通有些困难，往往出现学校与实习单位的管理脱节。有的顶岗实习学生擅自离开实习单位，有的学生假借学校之