(研究报告）学生学习困难的原因及对策

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1、学生学习困难的原因及对策关键词：学习困难原因对策随着生产力的发展，人们的生活水平与以前相比冇了极大的提高。与Z相应的，青少年的健康程度和智力水平也比以前有了很人提高。从理论上讲，青少年的学习能力也应该有较大的提高。但现实是，尽管有相当多的学生各方面的水平都岀类拔萃，但也有为数不少的学生在学习中遇到诸多困难，难以取得理想的成绩。在这里，我们从心理学的角度来浅析其原因及对策。.学习动机不恰当，导致学习闲难当代教育心理学认为，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生

2、的学习受多方面的因素的影响，其中主要是受学习动机的支配。学生的学习动机是在社会牛活条件和教育的影响卜-逐渐形成起来的，不同的社会和教育对学生有着不同的要求，所以反映在学生头脑中的学习动机是非常复杂而多样的。从学习动机的内外维度可将学习动机分为内部动机与外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，而不是在活动Z外，不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,因为行动本身就是一种动力。如老师们都知道,有些学生不须老师多操心去督促、鼓励就能认真听讲、努力学习，取得令家长、老师以及学

3、生本人都满意的好成绩。这主要就是内部动机在起作川。这些学生的学习动机是一种要求了解和理解知识的需要，要求学握知识的一种内在需要。而学习有困难的学生，相当一部分是受外部动机的影响。外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动Z内，而在活动Z外。持这种动机的学生不是因为对学习本身感兴趣，而是为了达到其他的-•些目的。一般来说主要有如下两种情况：笫一•种，为父母和老师学习，这样的同学大都是在父母和老师的要求、恳求甚至连哄带骗的悄况下才來学习的。他们认为自己委曲求全來学习，是在为父母和老师作贡献,经

4、常会威胁我不给你读了。持这种动机的学牛，学习显然不是件容易的事。第二种，为读书而读巧，为学习而学习，这部分学生Z所以来学习，完全是因为其他同龄人都在学习，所以他们上课时既没冇认真听讲，也并没有其他什么小动作，总是很茫然的样子，学习起來困难重重。当我们发现学生由丁•动机不恰当而导致学习困难吋，应该釆取切实有效的措施，努力培养和激发学生正确的学习动机。首先，学习动机的培养是学校思想品徳教育的有机组成部分。坚持不懈地进行爱国主义教育和学习冃的教育，抵制社会上的不在止Z风，是培养学生学习动机的重要基础。教师应该有

5、意识地通过学习目的教育，使学牛树立以掌握知识为目标的动机，以启发学主的求知需要，培养学生争取成功、克服避免失败的意向。其次，不能只给学生一些诸如好好学习、天天向上加倍努力学习等抽象的建议，而是要给学生提供明确而具体的冃标以及达到目标的方法。例如，学生在解答历史题时，教师可以告诉学生应该怎样看图，从什么角度思考等，也可事先讲解一个类似的题。如果学牛有过失败的经历，应该让他们从力所能及的题目着手，让他们体验成功的感觉。最后，要努力培养学主的学习兴趣。在学习活动屮我们应注意培养学生广泛的认识兴趣。学习兴趣是学习

6、动机的重要心理成分。我们可以通过很多手段来培养学生的学习兴趣。比如，我们可以通过成立天文和环保兴趣小组、野外地质考察等方式来提高学生学习历史的兴趣。.学习策略问题导致学习困难学习策略是指学生为了提高学习的效果和效率、有目的有意义地制定的有关学习过程的复杂的方案。学生学习策略失当,将会导致学生事倍功半、其至徒劳无功等i系列严重的学习困难。学生学习策略失当的常见表现是：不能同吋运用眼睛、耳朵、嘴巴和手等多种感官；复习形式单调；死记破背、不动脑筋；看书不做记号、听课不做笔记；不会冇效利用时间。当教师发现学生学习

7、困难的原因主要是学习策略的问题时，应该针対不同学生的具体问题，采取相应的措就，加强学生学习策略的训练。学习策略的训练方法常用的有三种。笫一，指导教学模式。这种模式与传统的讲授法十分类似。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，并可举例说明。在具体应用中要不断重复强调学生眼到、手到、心到，采取得力扭丿施要求他们在课木上做记号，认真记笔记。第二，完形训练模式。在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学牛•练习策略的所有成分。笫三，合作学习模式。许多学牛可能已经发现,当口己和同学讨论一

8、个问题时，双方均获益非浅。在这种学习活动中，学生分组讨论、互相提问，互和纠正错课和遗漏。关于这种学习方法的一系列研究证明，以这种方式学习的学生比独白解决问题的学牛，其学习和保持都有效得多。本文章共2页，当前在第1页[1][2]下一页本文章共2页，当前在第2页上一页[1][2]在实际教学中，教师不管采用什么方法进行学习策略教学，都要结合学科知识。专门领域的基础知识是有效利用策略的前提条件，脱离知识内容的单纯训练容易导致形式化倾向